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Teoría del capital humano

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by

Camila Molina Alves

on 6 September 2013

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Teoría del capital humano
Slogan: "El doble de oportunidades sin invertir el doble"- Life School
¿Es garantía tener un título para conseguir empleo?

¿Sigue existiendo la dicotomía entre "hombres de
pensamiento" y "hombres de acción"?
¿El sistema educativo es el único medio de obtener "capital humano"?
¿Qué prioridad tienen los sistemas educativos en las
generaciones actuales?
"El nivel de formación alcanzado por cada persona estaría claramente relacionado con los niveles de productividad de la empresa en la que invierta sus conocimientos y destrezas.
A mayor formación recibida, mayor productividad y mayores beneficios económicos"
Educación en tiempos de neoliberalismo- Jurjo Torres- Pág. 146
El capital humano consiste en considerar a las personas como factor de producción, y por tanto tienen que regirse por la oferta y demanda del mercado laboral, mediante la capacitación
La teoría del capital humano trata explícitamente a las personas como capital, aspecto que da lugar a diversas críticas
Desde el punto de vista ético, está mal visto considerar a los individuos como bienes de producción.
"Nuestros valores y creencias nos impiden considerar a los seres humanos como bienes de capital, salvo en el caso de la esclavitud"- Schultz-Pág.86
Otro problema radica en la medición;
¿Se puede medir la inversión en base al capital humano?
El capital humano, ¿Es algo medible cuantitativamente?
Esta teoría se centra en la globalización y el neoliberalismo.
De hecho, se empieza hablar de "capital humano" en la década de 1960 con Schultz y Becker
Globalización y teoría del capital humano
La globalización implica la interconexión global de bienes y servicios, como así también un mayor acceso a la información debido a los avances tecnológicos. La información y la cultura se transforman así en bienes de consumo, por lo que la educación pasa a ser un medio de obtener dichos bienes, o mejor dicho de "filtrar" la información proveniente de los medios de comunicación e internet.
"En la aldea global, además de las mercancías convencionales en formas antíguas y actuales, se empaquetan y se venden las informaciones. Se fabrican informaciones como mercancías. Son fabricadas y comercializadas en escala mundial. Las informaciones, los entretenimientos y las ideas son producidos, y comercializados como mercancías."- Metáforas de la globalización- Octavio Ianni- Pág.5
Conocimiento como inversión
Sistema educativo adaptado a las demandas del mercado laboral
Neoliberalismo y "capital humano"
Una característica fundamental de la teoría del capital humano es la elección individual. Dicho aspecto, junto con la autorregulación del mercado(teoría económica neoclásica) son los pilares del neoliberalismo.
"El gasto en educación de un individuo consiste en dos componenes: uno de consumo y otro de inversión. Parte del gasto representa una inversión porque la educación produce beneficios pecuniarios (monetarios) en el futuro"- Pescador. Pág.163
La teoría del capital humano se fundamenta en las teorías económicas neoclásica, dualista y de la segmentación respectivamente.
Sin embargo, la teoría del capital humano también puede ser explicada desde el punto de vista psicológico y sociológico
La interpretación psicológica consiste en
considerar a la eduación como seleccionadora de
los más capaces, quienes al continuar en el
sistema educativo adquieren mayor capacitación y por lo tanto, los más capaces ganan más.
La interpretación sociológica radica en el hecho de que cuanto más escolaridad tenga un individuo más oportunidades tiene de ascender socialmente ya que el sistema eduativo transmite valores y costumbres propios del sector dominante
LA TEORÍA DUALISTA CONSISTE EN LA DIVISIÓN ENTRE ENTRE UN SECTOR PRIMARIO Y UN SECTOR SECUNDARIO
El sector primario es regido por la voluntad, mientras que el sector secundario se rige por la necesidad de tener empleo.
¿Es mejor guiarse por lo que nos gusta o por lo laboral?
Dubet en su texto "El declive de las instituciones" plantea como una de las características de la decadencia de las instituciones modernas la proletarización en el sentido de que se deja de lado lo vocacional en pro de los intereses económicos.
La salida de la 2da Guerra Mundial, y el auge del "Estado de Bienestar" son momentos clave en el desarrollo de la teoría del capital humano.
Otra crítica a esta teoría consiste en que la segmentación y sistematización del sistema educativo impide una formación crítica
La educación no disminuye las desigualdades sociales, sino que las acentúa (teoría de la reproducción)
"Si la educación no se mostraba útil como mecanismo igualador de las oportunidades sociales, significaba que no había institución social que facilitara la movilidad social, y con ella, el funcionamiento meritocrático"- Bonal Pág.52,53
Sin embargo, ¿Qué pasa cuando hay personal sobrecalificado?
Una de las críticas de la teoría del capital humano es que no plantea el problema de la sobreeducación.

Si la meritocracia tiene como característica básica la importancia del mérito para obtener una posición social determinada, implica que la educación es el medio principal de adquirirlo dentro de una cultura de trabajo y esfuerzo presente bajo una sociedad que cree en la igualdad de oportunidades, y por lo tanto, sigue la idea moderna de Orden y Progreso.
El problema surge cuando la oferta laboral disminuye a medida que aumenta el nivel educativo dado que requiere una mayor especialización, en el entendido de que poca gente llega a completar el máximo nivel de escolaridad. Así, quien tiene títulos universitarios se encuentra con que no hay cargos de acuerdo a sus estudios.
Tiene dos opciones: o va a buscar empleo menor calificado (corriendo el riesgo de que no lo seleccionen por estar sobrecalificado) o esperar más tiempo para encontrar un puesto acorde a su calificación.
Con este problema queda demostrado que no existe una relación directa entre educación, empleo e ingreso tal cual la interpreta la teoría del capital humano.
generando un cambio cultural con respecto a la cultura del esfuerzo, ya que como la educación no asegura el empleo, ni una movilidad social, al menos a corto plazo, es más viable por otros medios
Conceptualizaciónes, reflexiones y críticas
Principios de la teoría del capital humano
"La educación puede ser considerada como cualquier otra forma de capital fìsico (...) como una inversión que proporciona una tasa de rentabilidad determinada"
Relación positiva entre nivel educativo y desarrollo económico
"Los individuos están en disposición de conocer el rendimiento que pueden obtener de su inversión educativa"
La inversión en educación supone una redistribución del gasto público.
Con el auge de los medios de comunicación, el marketing y la publicidad, el sistema educativo perdió capacidad instituyente, por lo que era necesario darle un nuevo rol en la sociedad de la época.
La teoría del capital humano le da una gran importancia a la educación, incluyéndola dentro de la producción y el consumo.
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