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LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y SUPERIORES

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aaron huerta

on 21 September 2016

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LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y SUPERIORES
Procesos Básicos
1. Percepción

“La forma en que son interpretados los estímulos que son recibidos del exterior, por medio de los sentidos” (Hernández, A. 2012)
2. Atención

"La atención es el proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegible y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los mismos." (Luria. 1975)
3. Memoria

"La memoria está ligada a la codificación, retención y recuperación de la información y puede definirse como estructuras y procesos que permiten la entrada de información y mantenimiento de experiencia para la recuperación posterior.” (Hernández, A. 2012)
4. Emoción

"Las emociones representan complejos estados psicológicos, que muestran un índice de valor atribuido a la ocurrencia de un acontecimiento...es involuntaria y completamente subjetiva" (Hernández, A. 2012)
Fundamenta la relación de los elementos claves del comportamiento individual con los patrones de conducta que asumen los individuos dentro de las organizaciones, trabajando de manera colaborativa.
Analiza los procesos psicológicos que determinan la conducta individual en diversos contextos.
Aprendizajes esperados
5. Motivación

Una especie de fuerza o energía que empuja a un sujeto a actuar de una manera determinada sea positiva o negativamente con una idea de funcionalidad o adaptación.
6. Aprendizaje

Según Robbins, "el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente que se presenta como consecuencia de una experiencia".

Según Kolb,"el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas".
Los procesos psicológicos básicos, como su nombre lo indica son indispensables para el procesamiento cognitivo. Están directamente ligados a la motivación y la emoción contribuyendo positiva o negativamente dirigiendo la conducta.
Los procesos psicológicos básicos y
motivación y emoción.
- Componente subjetivo.

- Componente adaptativo-funcional.
Procesos psicológicos superiores
1. Abstracción

Capacidad mental en la cual se hace una representación de ideas, conceptos o pensamientos, de la cual se puede inferir o deducir información sobre el objeto mismo.
2. Lenguaje

Sistema de símbolos y signos que involucra aspectos fisiológicos y cognitivos para la comunicación de ideas.
3. Pensamiento

Es uno de los procesos más complejos y más importantes del ser humano, debido a que permite hacer representaciones mentales, de la diferente información que rodea al individuo por medio de imágenes y conceptos.
4. Inteligencia

La inteligencia es la capacidad de dar respuestas a situaciones nuevas, por medio de la razón, según las necesidades e intereses.
5. Imitación

La imitación es una forma de aprendizaje cognitivo social, en el que el individuo toma modelos de comportamiento y conducta, que según él, le permite desenvolverse adecuadamente en un contexto determinado.
Procesos psicológicos superiores y motivación y emoción
Diferencias entre procesos básicos y superiores
1. Los procesos superiores se componen de los básicos.
2. Los procesos básicos los comparten los seres humanos y animales, mientras que los superiores son exclusivos del ser humano
Los procesos de abstracción, lenguaje, pensamiento, inteligencia e imitación, son los que le permiten al ser humano jugar un papel
social
, desarrollarse de una manera óptima y apoyarlo a la consecución de
metas
.
Trastornos del estado del ánimo
Son trastornos que tienen como característica principal cambios de humor y según el DSM-IV se clasifican en:
• Trastorno depresivo mayor.
• Trastorno depresivo no especificado.
• Trastorno bipolar I.
• Trastorno bipolar II.
• Trastorno bipolar no especificado.


• Trastorno distimico.
• Trastorno ciclotímico.
• Trastorno de estado de ánimo inducido por sustancias.
• Trastorno de estado de ánimo debido a enfermedad médica.
• Trastorno de estado de ánimo no especificado.
Caso clínico #1
Varón de 40 años que acude al Centro de Atención a
Drogodependientes por presentar un consumo de "15 a 30 porros/dia", que quiere abandonar debido a la influencia negativa que puede ejercer en sus hijas.

Antecedentes
Insomnio y jaquecas "desde siempre".

Consumo de
cannabis
a los 16 años, sin períodos de abstinencia.
Motivación y emoción
Procesos psicológicos alterados (percepción, atención, inteligencia).

Disminución de la motivación.

Emociones negativas (miedo, pérdida de interés).
Caso clínico #2
Muchas gracias por su atención...
American Psychiatric Association. DSM-IV-TR. Barcelona: Masson, 2003
Hernández, A. (2012). Procesos psicológicos básicos. S.E., 1.
de Torres, J., Tornay, F. y Gómez, E. (1999). Procesos psicológicos básicos. McGraw Hill.
Madrid, España.
Morriss, R. & Scott, J. (2006). Psychological management of mood disorders. Elsevier, 5,
pp. 185-188.
Mustaca, A. (2003). Tratamientos psicológicos de la ciencia. Conicet, 1.
Nieto, M., Ordi, H. & Redondo, M. (2007). Procesos básicos en una aproximación
cognitivo-conductual a los trastornos de personalidad. Clínica y Salud, 18.
Nosich G. (2003). Aprender a pensar: pensamiento analítico para estudiante. Pearson
Education. Madrid, España.


Referencias
Prados, J. (2005). Pensamiento y emoción: el uso científico del término preocupación.
Ansiedad y Estrés, 11.
Ruiz, J. & Sánchez, C. (2001). Depresión y memoria: ¿Es la información congruente con el
estado de ánimo más accesible? Psicotherma, 13, pp. 193-196.
Solís, R. (2012). Modulación emocional de la memoria: aspectos neurobiológicos. Archivos
de Neurociencias, 17.
Thayer, R. (1996). Humor distímia. Oxford University Press, 21.
Vázquez, C. & Sanz, J.(1995). Trastornos del estado de ánimo: Aspectos Clínicos.
MacGraw Hill, 2.
Vázquez, C. & Sanz, J. (2003). Patología Osteoarticular. Salud Mental Atención Primaria, 3.
Vygotski L.A.(1979) El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Editorial
Grijalbo.
Zúñiga, A., Sandoval, M., Urbina, C., Juárez, N. & Villaseñor, S. (2006). Los trastornos del
estado de ánimo. Revista Digital Universitaria, 6, pp. 1-14.
Referencias
Mujer de 32 años que acude remitida a psiquiatría con el diagnóstico de presunción de depresión resistente al tratamiento farmacológico. Se le diagnostica Trastorno Bipolar Tipo II
ACTITUD TERAPÉUTICA
Se le aclara a la paciente las sintomatología del trastorno bipolar y el posible tratamiento, además
suspender los fármacos antidepresivos.
MOTIVACIÓN Y
EMOCIÓN
Son afectados los procesos psicológicos (percepción, lenguaje, memoria)
Baja motivación y bajo Arousal
Picos emocionales
FINALMENTE
El lenguaje como constructor de realidad
El lenguaje es la esencia a través de la cual los seres humanos construyen las experiencias y el aprendizaje. Es por esto que la mente funciona a la base de los elementos del lenguaje aprendidos y aprehendidos por los individuos, los cuales permiten que se construya una u otra realidad respecto a diferentes estímulos en función de la forma en la cual comprendemos el entorno a partir de las palabras que utilizamos para interpretarlo.
Es por ello que el lenguaje cumple una función adaptativa para el ser humano y nunca es inocente.
Jean Piaget y la teoría de las etapas del desarrollo por aprendizaje
Piaget concebía el aprendizaje a la base a la adquisición de esquemas cognitivos en los cuales los seres humanos fundamentan lo que aprenden y que estos, a partir de la experiencia, se van volviendo cada vez más complejos a medida que adquirimos determinadas experiencias.
Estudiaba el aprendizaje en 4 etapas formales:
1.- Etapa sensorio-motriz (nacimiento hasta aprender el lenguaje)
2.- Etapa preoperacional (2 a 7 años aprox.)
3.- Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 años aprox)
4.- Etapa de operaciones formales (+12 años)
Jerome Bruner y el aprendizaje por andamiaje
El concepto de “andamiaje”, hace referencia a una forma de descubrimiento guiado mediante el cual, el docente o facilitador va llevando de manera espontánea y natural, el proceso de construcción del conocimiento.
Bruner formula el concepto de ANDAMIAJE en 1976. El supuesto fundamental del andamiaje es que las intervenciones tutoriales del adulto deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea del niño.

Actividad:
De forma individual deberán registrar en sus apuntes todos los procesos psicológicos necesarios para asimilar las experiencias en un contexto social, haciendo un listado entre básicos y superiores. Deben observarlos a nivel interno (sus propios procesos) y a nivel externo (de las personas que logran observar).
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