Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

TEATRO BILINGUISMO

No description
by

Tatiana Guzman

on 9 June 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of TEATRO BILINGUISMO

Referente conceptual a)Lengua extranjera (LE)
b) Hipótesis de entrada
c) Simulaciones
d) Actividades de roles
e) Filtro afectivo (up)
f) Filtro afectivo (down)
g) Motivación extrínseca E Hipótesis El teatro es una estrategia lúdico-pedagógica que ayuda a mejorar la producción oral de las alumnas del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la Fundación Gimnasio Pereira. Variable independiente Variable dependiente El nivel de producción oral en inglés de las alumnas del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la fundación Gimnasio Pereira. Alcance de la investigación. El teatro como herramienta lúdica y pedagógica que desarrolla la producción oral en inglés. Referencias ¿Qué estrategias teatrales contribuyen al mejoramiento en la producción oral en inglés de las alumnas del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la Fundación Gimnasio Pereira? Estado del arte Referente teórico Young-Joo Bang (2005)
Myongji University, Korea del Sur.
Developing Communicative Competence through Drama-oriented Activities in an EFL Classroom. h) Lengua materna
i) Programa de inmersión
j) Producción oral
k) Estado de entendimiento
l) Estado de salida
m) Retroalimentación
n) RT (Readers theatre) Pregunta problémica Justificación Estrategias teatrales a las que serán expuestas las estudiantes de Noveno grado de la Fundación Gimnasio Pereira. Explicativo. Delimitación de la investigación Diacrónico
Etnográfico
Cualitativo Patrick Chin Leong y Esther Boucher (2001)
Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur. Andrea Lizasoain Conejeros y Amalia Ortiz De Zárate Fernández (2009)
Universidad Austral de Chile
Efficiency and effectiveness of drama techniques in the English classroom. Stephen D. Krashen (1985) Konstantín Stanislavski (1923) Richard A. Vía (1976) Rod Ellis Robert Di Pietro (1967) Di Pierto, Robert(1982). The open-ended scenario: A new approach to conversation, TESOL Quately.

Via. R.A. (1987). The magic is of theater: Enchancing language learning trought drama. In W.M Rivers (Ed.) Interactive language teaching). Cambridge University Press.

Krashen, Stephen. 1985. The Input Hypothesis. Issues and Implications. Torrance CA: Laredo publishing Co.

Chin Leong Patrick Ng, Boucher Esther F (2001). Improving Oral Skills through Readers Theatre. Kitakyoushu, Japón.

Bang, Young-Joo (2005, 31 de enero). Developing Comunicative Competence throught Drama-oriented Activities in an EFL Classroom.

Ellis.R (1984) Classroom Second Language Development. OXFORD: Pergamon. ¡Gracias! Objetivo general Comprender factores teatrales y emocionales que influyen en la producción oral del inglés en las estudiantes de grado Noveno del nivel Low Intermediate de la Fundación Gimnasio Pereira. Objetivos específicos 1.Identificar factores cognitivos, emocionales y/o socio-culturales que las estrategias teatrales impactan a la hora de aprender una lengua extranjera, mediante la realización de encuestas. 2.Explicar la manera en la que las estrategias teatrales afectan positivamente el nivel oral de las estudiantes del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la Fundación Gimnasio Pereira. 3.Analizar el impacto de las estrategias teatrales en la producción oral de las alumnas del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la Fundación Gimnasio Pereira. 4.Recomendar estrategias teatrales para lograr una mayor producción oral del de las estudiantes del nivel Low Intermediate de grado Noveno de la Fundación Gimnasio Pereira. Sofía Arango Eusse.
Tatiana Guzmán Osorio.
Juanita Henao Viveros.
Laura Corzo Maya. Asesor temático:
Licenciado John Fredy López.
Asesora metodológica: Especialista Maria Doris Salazar. Misión y visión (2008) Niveles de competencia altos. Buscar estrategias pedagógicas. Mejoramiento de la producción oral en Inglés.
Full transcript