Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

PEGAGOGIA CRIMINOLOGICA

Intervención preventiva en problemas de conducta antisocial en adolescentes de educación secundaria
by

flor nochebuena

on 1 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PEGAGOGIA CRIMINOLOGICA

¿Qué esta pasando con las instituciones?
LIC. EN CRIMINOLOGÍA
Y
CRIMINALÍSTICA
PROTOCOLO DE TESIS
PEDAGOGIA CRIMINOLÓGICA
Intervención preventiva en problemas de conducta antisocial en adolescentes de educación secundaria
Flor Nochebuena Morales
29 de marzo de 2014
Educación

valores
La familia es la célula primaria de socialización
En ella
se adquieren los valores,
se forma el carácter,
influye en la conformación de la personalidad y
el autoconcepto
Es en la adolescencia cuando mayor influencia tiene el grupo de amigos y al mismo tiempo las relaciones con los padres o alguna figura de autoridad se van haciendo más débiles.
vs.

El adolescente intenta llevar las riendas de su vida
En el grupo de amigos comparte:
inseguridades
conflictos
emociones
frustraciones
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
VÍCTIMA DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL

La continuidad en los ataques provoca efectos negativos
baja autoestima
aislamiento
estados de ansiedad
cuadros depresivos
Llama la atención que este tipo de conductas antisociales es bien conocida por los alumnos sin embargo es inobservable para los adultos
La intervención docente se da cuando ya existe una violencia manifiesta, cuando la comisión de las conductas antisociales se les han salido de las manos y han tenido consecuencias fatales
Intervención Docente
Descripción del problema
JUSTIFICACIÓN

Participar como agente preventivo de conductas antisociales
No hay tratamiento adecuado a las conductas antisociales
Preguntas de investigación
¿De dónde parte el problema ?
¿Por qué cada día son mas los niños que participan en hechos violentos?
¿Qué pasa en el entorno escolar?
¿Los maestros se percatan que los alumnos tienen esas tendencias a cometer conductas antisociales?
¿Qué hace el maestro cuando detecta que un alumno ha cometido una conducta antisocial?
¿Qué tratamiento se le proporciona tanto a las víctimas como al victimario de las conductas antisociales?
¿Existe algún programa para la prevención, detección y tratamiento de conductas antisociales que se haya implementado exitosamente en las escuelas secundarias?
¿Es posible una pedagogía criminológica?
¿Por qué se considera algo tan cotidiano las conductas antisociales?
¿Cuál es la percepción de los adolescentes acerca de las conductas antisociales?
Objetivo General
Este informe académico pretende conocer la importancia de la conducta antisocial en el contexto escolar de los adolescentes de educación secundaria
Objetivos Específicos
Conocer cuales son las principales conductas antisociales que cometen los adolescentes que cursan la educación secundaria, de acuerdo a la percepción que ellos mismos tienen.
Determinar con qué frecuencia se
comenten las conductas antisociales.
Saber cual es la atribución causal de las conductas antisociales presentes en los adolescentes de educación secundaria.

Identificar el porcentaje de estudiantes que han observado, iniciado y soportado la comisión de conductas antisociales
Diseñar estrategias contextualizadas de intervención preventiva en problemas de conducta antisocial que puedan ser implementadas por los docentes de educación secundaria
Elaborar un programa de capacitación docente en materia de detección, prevención y tratamiento de conductas antisociales
Metodología

Tipo de investigación:

El informe académico que se pretende realizar, se enmarca dentro de los siguientes tipos de investigación: Descriptiva, de Campo y Bibliográfica


Método de Investigación:
método deductivo- inductivo
partiremos de lo general a lo particular
POBLACIÓN

Nuestro objeto de estudio son los alumnos de primer grado de educación secundaria
Muestra

Para seleccionar a los individuos componentes de la muestra a estudiar,
se aplicará el procedimiento denominado " Muestreo Aleatorio Simple"
Técnicas e Instrumentos de Investigación
De acuerdo al tipo de investigación que se desea trabajar se diseñarán y seleccionarán técnicas e instrumentos adecuados para la recolección de la información, la misma que en su face de procesamiento e interpretación permitirá la verificación del problema planteado.
Los instrumentos que se proponen emplear son:
Cuestionario escrito para la entrevista
Guión de preguntas para la entrevista
Guión de observación
Técnicas a utilizar
encuesta a alumnos
encuesta a docentes
observación directa a estudiantes

1. Andreu José Manuel, et al. (2010) Conducta Antisocial, Impulsividad y Creencias Justificativas: Análisis de sus Interrelaciones con la Agresión Proactiva y Reactiva en Adolescentes. Behaviral Psychology/ Psicología Conductual, 18 (1) Recuperado de http://www.incosame.com.mx/uploads/material/123-217-51dae8ae232bf.pdf

2. Beccaria, C. (1992). Tratado de los delitos y las penas. (5ª ed.) México: Porrúa.

3. Clasificación estadística de delitos 2011 / Instituto Nacional de Estadística y Geografía. México : INEGI

4. Díaz, G. (2013). Prevención de la Criminalidad Infantil y Juvenil. Cuidado y cultivo de los valores del niño. México: Trillas.

5. Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía (México).

6. López, J. (1991) Criminología. Introducción al Estudio de la Conducta antisocial. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente ITESO.

7. Macià, D. (1998). Las Drogas: conocer y educar para prevenir. Madrid: Pirámide.

8. Martínez,C., Gerard y Gras, M. (2007) La Conducta Antisocial percibida por adolescentes de enseñanza Secundaria Obligatoria: frecuencia, contexto y atribución causal. Apuntes de Psicología. 25 (3) Recuperado de http://www.infocop.es/view_article.asp?id=1705

9. Rodríguez, L. (1981) Criminología. (2ª ed.) México: Porrúa.

10. Sanabria, A. y Uribe, F. (2009). Conductas antisociales y delictivas en adolescentes infractores y no infractores. Pensamiento Psicológico, 6(13) 203-217. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80112469014

11. Saucedo, C. (2005). Intervención psicosocial en problemas de indisciplina y violencia en escuelas secundarias. Violencia, medios y miedos: peligro niños en la escuela: los sentidos de las violencias. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.

12. Solís, H. (1986). Educación Correctiva. México: Porrúa.

13. Tovar, G. (2009). Escuela para padres, una alternativa de prevención del delito. Revista Criminogénesis Especializada en Criminología y Derecho Penal, 4 (1). México.

BIBLIOGRAFÍA
El estudio de la conducta antisocial en la adolescencia , se ha centrado en la violencia escolar y especialmente en el fenómeno del Bullying
Olweus, uno de los primeros en estudiar el fenómeno, lo define como "una conducta de persecución física o psicológica que realiza un/a alumno/a contra otro/a, al que elige como víctima de repetidos ataques"
El Bullying es una forma más de conducta antisocial

Walker, nos dice que la conducta antisocial se refiere a la violación recurrente de patrones de conducta socialmente establecidos
Full transcript