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MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES

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by

Guillermo Jorge

on 23 January 2015

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Transcript of MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES

Conceptualización de los medios didácticos convencionales
Los medios didácticos convencionales son los recursos educativos que mas se ha utilizados en la educación a lo largo de los años y que, en muchas ocasiones, se siguen utilizando con mucha frecuencia, estos son sencillos de manejar, su proceso de elaboración también es fácil y no necesitan un soporte tecnológico complejo.

Libros:
Un libro de texto es un manual estandarizado que se usa en contextos formales de estudio como los ambientes de la escuela secundaria y la universidad.
Ventajas y desventajas medios didácticos convencionales
Ventajas

Ø Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real.

Ø Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se estudian.

Ø Son utilices para minimizar la carga del trabajo tanto del docente como la del estudiante.

Ø Contribuyen a maximizar la motivación en el alumno.

Ø Facilita la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera manejable.
Clasificación de los medios didácticos convencionales:
• Impresos (textos): guías de estudio, libros, fotocopias, periódicos, documentos, bibliografía.
El periódico:
es una publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas en la que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus facetas, a escala local, nacional o internacional o cualquier otra publicación.
MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES
Thank you!
Ø Organizan el contenido de un tema.

Ø Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.

Ø Ayudan a la construcción de significados más precisos.

Ø Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar conocimientos.
Características de los medios didácticos convencionales
Desventajas

-
Crear hábito de su uso. Aprendizaje poco interactivo Material poco llamativo.

-Los libros son muy costoso.
Ventajas del Periódico


*Los periódicos continúan siendo el medio principal para los anunciantes en términos de la cantidad de

*dólares invertidos.


.
Desventajas del Periódico


*No es un buen medio para audiencias específicas.
Ventajas
· Una ventaja principal de usar libros de texto es que están escritos y diseñados por expertos en los temas discutidos.

· Facilidad con la cual los estudiantes pueden encontrar la información.

· Los libros de texto están usualmente escritos con páginas detalladas de contenido e índices que, si se diseñan apropiadamente, pueden ser usados para encontrar rápidamente lo que el estudiante está buscando.

· Cada capítulo tiene que tener un flujo lógico, construido sobre el conocimiento adquirido en los capítulos anteriores. El material en cada capítulo también es usualmente presentado en un diseño
similar, lo cual significa que el estudiante sabe exactamente cómo acercarse a cada tema mientras es presentado.
Desventajas
·Se torna un poco tedioso o aburrido leer.

·El costo de los libros puede ser elevado.

· Pueden contaminar al medio ambiente.

·No se pueden copiar ni compartirse fácilmente.

·Ocupan mucho espacio.

·Se pueden agotar y dejar de imprimirse.

·Excesiva tala de árboles.

·Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda mano.
Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

¿Cómo elaborar una guía de estudio?

Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica en teórico o de “saber” (Qué?) y práctico o de “saber hacer” (Cómo?).

Las unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos, principios, teoremas, acontecimientos, lugares.

Las unidades prácticas requieren el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, la elaboración de ensayos, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad práctica.
Guías de estudio
Ventajas
·Para identificas las ideas clave y hacer buenos apuntes

·Para ayudar a mi memoria

·Para ejercitar mi memoria

·Guía para conocimientos teóricos

·Pasos para presentar buenos exámenes

·Para registrar mis éxitos escolares

·Cuadros SQA y SQPA

·Organizadores gráficos

·Mapas conceptuales
·Existen varios aspectos que tenemos que tomar en cuenta para el diseño de nuestras guías de estudio:

·Identificar cada materia en teórica o práctica.

·Si el examen es de física o de matemáticas las preguntas serán para resolver problemas, y será necesario que sepamos la teoría para poder resolverlos, entonces la guía será práctica.

·Si es de español, Ciencias Naturales, Historia Geografía etc. La guía tendrá que ser teórica para poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de esas materias.

·Materias prácticas también son; las tecnológicas, las artísticas, educación física, taller de informática, corte y confección, cocina, carpintería, pastelería, industrialización de alimentos, etc.

·Dedicar un horario fijo para repasos y tareas.

·Elegir el orden de cada materia.
Desventajas
Tableros didácticos:

Pizarras
La pizarra. Uno de los medios de enseñanza más utilizados en el mundo es la pizarra, es tan común en las escuelas que algunos especialistas la consideran un equipamiento escolar, o sea, que sin ella no puede hablarse de escuela. A continuación se explican algunas características de su construcción, ubicación y se brindan recomendaciones para su uso eficiente.
Pizarras.
Hoy las pizarras se construyen de diversos materiales, que pueden ser tableros de madera recubiertos de hule, planchas de cartón prensado, planchas metálicas, de plástico, etc. Muchas de ellas se recubren de pintura especial, denominada así “pintura de pizarra”, que es espesa y de un acabado mate para evitar los reflejos sobre la pizarra. Los colores predominantes pueden ser el verde, el negro o el gris.En cuanto a su construcción, las más tradicionales tienen forma de un rectángulo, generalmente con un marco de madera o metal. Pueden estar provistas de anaqueles o cajas en su parte inferior para guardar el borrador o las tizas con las que se escriben en ellas. Hay otras más elaboradas que tienen piezas corredizas que permiten ocultar partes del contenido y aumentan la superficie útil. Las hay de secciones que suben y bajan, de libro que pueden abrirse, de acordeón que se pliegan, traslúcidas en las que se proyecta por detrás, de acrílico, etc.

Aunque la mayoría se apoyan sobre la pared frontal del aula, algunas tienen sus propios soportes que las hacen muy móviles y pueden servir para locales improvisados de clases, como un salón de reuniones y otros. Hay pizarras que se utilizan como tableros de avisos, pero aquí nos referiremos solamente a las que tienen un uso docente.Los medios más comunes para escribir en las pizarras son las tizas, especies de lápices hechos con una pasta de yeso. Las tizas se fabrican en blanco y en diversos colores. Hoy en día, las pizarras más modernas, son de plástico blanco, y se escribe en ellas con unos plumones especiales de colores que eliminan el polvo que generan las tizas, una de sus principales desventajas. Este tipo de pizarras son costosas, así como los materiales para escribir en ellas, por lo que no abundan en países subdesarrollados.
Construccion
·Es fácil de usar. Requiere poca práctica y equipo.

·Es fácil de elaborar y los materiales que se requieren son de bajo costo.

·Permite corregir cualquier error inmediatamente

·Es flexible en tanto permite realizar cambios rápidos y activos a los temas.

·Facilita la participación de los alumnos.

·Se adapta al ritmo de trabajo de los alumnos.

·Se pueden exponer procesos y métodos, hacer cuadros sinópticos y mapas mentales, así como estructurar gráficamente cualquier tema.

·Se puede combinar con otros materiales.

·Es útil para grupos de todas las edades
Ventajas
Desventajas
·No se puede mantener permanentemente la información.

·Tiene un uso limitado en los grandes grupos y no muestra detalles complicados.

·Puede usarse excesivamente o considerarse sin importancia como material.

·El maestro puede usarlo sin cuidado y creatividad.

·Es confuso para el estudiante si esta saturado de información.

§ Limpie bien la pizarra antes de comenzar a utilizarla. El borrado se hace de arriba hacia abajo, verticalmente y levantando el borrador al llegar abajo para generar la menor cantidad de polvo posible. Enseñe a sus alumnos a borrar correctamente.

§ Escriba primero los elementos centrales que deberán permanecer todo el tiempo en su actividad docente, como la fecha, nombre de la asignatura, etc.

§ Planifique, en lo posible, su actividad en la pizarra. Recuerde que los dibujos, esquemas, etc. requieren de tiempo. Para el trazado de líneas, figuras, etc. utilice los instrumentos que se fabrican especialmente para este fin, como reglas, cartabones, semicírculos y compases de pizarra. No confíe en la improvisación y el dibujo a mano alzada si usted no tiene habilidades para ello.

§ Cuando termine de escribir en la pizarra sitúese a un lado para no estorbar la observación de los alumnos. Dele tiempo para que puedan copiar la información.

§ Utilice letra clara y de tamaño adecuado. Se recomienda una altura mínima de 5 cm para las minúsculas. Practique para evitar la “caída” de los renglones. Emplee mayúsculas y minúsculas ya que está demostrado que la percepción óptima se logra cuando el perfil es más irregular.

§ Deje espacio de una letra entre las palabras, evite el amontonamiento de las palabras, sobre todo cuando se acerca a los extremos. Recuerde que en la pizarra no se pueden “justificar“los renglones como hace una computadora. Enseñe a sus alumnos a separar correctamente las palabras a final de renglón.

§ Abandone la costumbre de leer todo lo que escribe en la pizarra, así no enseña a sus alumnos a tener buena ortografía. Tampoco se debe ir leyendo lo que va escribiendo, escriba en silencio, hágase a un lado y luego comente o amplíe lo que escribió o dibujó. Es importante mantener la boca cerrada mientras se escribe o se borra, pues el polvo de la tiza es irritante para la garganta.

§ No llene totalmente la pizarra, siempre es conveniente dejar espacios para algún término, fecha, número, etc. que surja como una explicación accesoria. Evite señalar con el dedo, utilice un puntero o en su defecto válgase de una regla, lápiz u otro objeto que le permita separarse de lo que está señalando para mejorar la visibilidad de sus alumnos.

§ No mantenga la información por más tiempo del necesario en la pizarra. Recuerde que distrae a los alumnos. Cuando termine su clase borre o mande a borrar la pizarra para entregarla en disposición de uso inmediato al docente que le sigue.

§ Los adornos, carteles, fotografías, etc. alrededor de la pizarra son innecesarios, pues tienden a desviar la atención de los alumnos, a no ser que estén específicamente orientados por las instancias pedagógicas correspondientes.
Utilización

Franelograma
Un franelograma es un tablero de madera contra chapada o cartón piedra, cuya superficie esta cubierta confieltro, franela de algodón o cobija. Sobre el se colocan piezas de cartón o cartulina con letreros, números, dibujos o fotografías. Estas piezas se llaman franelogramas y se adhieren al franelógrafo por su reverso, el cual esta cubierto de fieltro, otro material de felpa o tiras de papel de lija gruesa. También en el reverso de cada franelograma, se escribe el número que le corresponde en el orden de presentación.
Material necesario:

Un cuadro de madera. (También se puede usar cartón duro como el llamado cascara de huevo)

Franela (se recomienda que sea color claro u obscuro para que el franelógrafo contraste con las figuras.

Cola-fría

Cinta adhesiva

Tijeras.
Elaboración de un franelógrafo
1 Se pone cola fría sobre la superficie de la madera o cartón.

2 Se extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana muy suavemente.

3 Se recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la madera.

4 Se coloca la cinta adhesiva en toda la orilla para que cubra por ambos lados y de firmeza y

presentación al franelógrafo.

5 Se deja secar y es todo.

6 Es recomendable que el franelógrafo tenga dos vistas con franela de color claro por un lado y franela oscura por el otro. Si las figuras a usar son claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de

colores obscuros usaremos el franelógrafo por el color claro.

Es importante no usar franela blanca pues sino el franelógrafo se ensuciará mucho
Procedimientos.
Ventajas

a. Económico

b. Motiva

c. Práctico

d. Simple

e. Fácil construcción

f. Beneficioso

g. Humaniza el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza
Ventajas y desventajas del franelograma
Desventajas

a. Tiempo de elaboración.

b. Desgaste

c. Frágil


1. Es adecuado transmitir contenidos que requieran ser comprendidos mediante imágenes sin movimiento con o sin apoyo verbal.

2. Puede ser utilizados con grupos medianos (no mayores de 30 personas) y pequeños. El docente adaptara letreros e imágenes al tamaño de la audiencia.

3.Puede utilizarse con alumnos de cualquier edad y de cualquier nivel socioeconómico, con o sin
limitaciones de aprendizaje haciendo las adaptaciones necesarias, de acuerdo con las características del
grupo.

4. No esta disponible en todas las aulas pero, debido a la sencillez de su construcción, docentes y
alumnos pueden fabricarlos.

5. Es un medio económico tanto el tablero como los franelogramas son de bajo costo: los franelogramas se fabrican con cartulina o con cartón proveniente de cajas (forrado con papel) y se puede cubrir por el reverso, con retazos de los adherentes que indicamos anteriormente.

6. Cuando en la demostración solo se necesiten siluetas, estas se dibujan directamente sobre fieltro y se recortan. Estos franelogramas son auto adherentes.

7. No se necesitan destrezas o habilidades especiales para trabajar con él.

8. Debido a la sencillez requerida por los franelogramas, estos pueden ser elaborados por el docente con las técnicas de dibujo sugeridos para los magnetogramas, sin embargo, si el docente no se siente capaz, necesitara la ayuda de un dibujante.

9. No requiere características especiales del ambiente donde será utilizado. Una buena iluminación es suficiente.
Criterios para usar un franelograma
Consideraciones para su uso:

Se debe tomar en cuenta la planificación de la clase, seleccione cuidadosamente el material a emplear

(franelogramas).

Prever la disposición especial de las figuras para dinamizar su manejo y facilitar su percepción.

De acuerdo al momento de uso, asigne un número al reverso de la ayuda (franelograma).

No se aparte del propósito que lleva implícito lo que desea transmitir.
Utilización didáctica
El papelógrafo es una hojas de papel colocadas sobre un caballete para escribir o graficar que se utilizan con fines didácticos.
Papelógrafo
Materiales

*Papel grueso.

*Marcadores medios.

*Aplicaciones.

*Caballete.
Construcción
Color:
Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul
oscuro, el rojo y el verde oscuro.

Margen:
Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.

Texto:
El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas.

Tipo de letra:
Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que requieren menos tiempo para leerlas.
Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.

Tamaño de la letra:
Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.

Presentación:
Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada línea y el uso de abreviaciones.

Rotuladores:
Pueden usarse marcadores punta gruesa de solución acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble.

Legibilidad del Color:
En la elaboración de las láminas de rotafolio, también se debe prestar atención a las combinaciones de colores, tanto entre los utilizados para presentar información como en el efecto
de contraste que producen los colores sobre la lámina base. A continuación se presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinación de colores.
Elaboración
Ventajas
Permite graficar y escribir textos.

Muestra con claridad la función de los objetos.

Permite preparar con antelación gráficos o textos.

Se puede utilizar como mural o cartelera.

Facilita una presentación organizada, en secuencia y así lograr claridad y lógica de comunicación.

Económico.

Facilidad de transporte.

Permite revisión posterior en caso de un repaso.

Se puede conservar para revisiones futuras o como soporte para actas y protocolos de reuniones y sesiones.
Cuando se presentan textos muy extensos, puede disminuir el interés del lector.

Cuando se elaboran con colores fuertes que cansen la visión.

Imposibilidad de borrado.

Tachar da idea de inexactitud.
Desventajas
Los papelógrafos pueden usarse para mostrar la relación entre los datos. Una pared podría llenarse
completamente con gráficos, organizados para demostrar relaciones. Un cuadro organizacional se
puede mostrar con cada función que se describe en una hoja separada del papelógrafo.
Utilización didáctica
Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. El complemento necesario es el rotulador.

Los pliegos conforman una sucesión seriada y coordinada de láminas, gráficos o texto, que se articulan sobre un margen superior y se exponen con facilidad de una en una. Es un recurso muy interesante para utilizar en exposiciones, con explicaciones dialogadas u observaciones, así como para la presentación del resultado de las investigaciones de un trabajo en equipo.
Rotafolios.
Color:
Aun cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.

Margen:
Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual será
mayor en la parte de la información al pasar las hojas.

Texto:
El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser
mayor de ocho (08) renglones por láminas.

Tipo de letra:
Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.

Tamaño de la letra:
Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras de 3
centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.

Presentación:
Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada línea y el uso de abreviaciones.
Construcción de un rotafolio.
Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el Rotafolio con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser eliminada.
Ventajas
Al realizar o elaborar el Rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo.

Al utilizar el Rotafolio generamos una destrucción de árboles ya que estos nos proporcionan el papel
que utilizamos.

Al escribir podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir.

Se demuestra una escritura pésima (no siempre).

No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras, se podría
mojar, esto ocasionaría que la tinta de los marcadores se corriera, o se podría romper.

El expositor debe colocarse a un lado del Rotafolio en el momento de realizar la presentación de las

láminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo.

Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir en la presentación.

Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras la información de la lámina guarde relación con el contenido que se está exponiendo.
Desventajas
- La portada: En la portada va escrito el nombre de la unidad de aprendizaje que se desea abordar en
una clase, en una exposición.

- La situación del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en la síntesis.

- Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de clases.

- La incentivación inicial: Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado con el tema del
Rotafolio.
Criterio para la Elaboración
Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el
contenido de cada lámina.

El sitio más adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del pizarrón, en relación al público.

Si se usa el retroproyector, es conveniente ubicar el rotafolio del lado derecho.

El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de realizar la presentación de las
láminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo.

Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir en la presentación.

Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras la información de la lámina guarde relación con el contenido que se está exponiendo.
Utilización Didáctica
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