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Modernidad y Escuela: Los restos del naufragio

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by

Flor Busso

on 2 September 2014

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Transcript of Modernidad y Escuela: Los restos del naufragio

Introducción
Síntomas de la Crisis
Sarmiento buscó comprender los conflictos que agitaron a las Provincias Unidas desde la independencia
El escollo para construir una nación era la “barbarie del pueblo”: nuevos sujetos “civilizados” por medio de la Educación
Propuesta pedagógica engañosa
Ley 1420 de enseñanza obligatoria, gratuita y laica de 1884
Nueva incorporación de grupos al sistema, con condiciones de aprendizaje especiales
"Personas educadas construirían sociedades modernas"
Versiones argentinas de la modernidad educativa
Se percibe que el desarrollo de la educación no ha terminado con el hambre, la pobreza, la guerra o las injusticias
La escuela no alcanzaba para generar sujetos más democráticos
Los conocimientos que parecían neutrales eran en realidad discriminadores
Las escuelas eran agencias de la ideología dominante
Automatización del hombre y "teorías reproductivistas"
Busca de formas alternativas de vida
La pedagogía de la liberación
Pérdida de legitimidad de los modelos de vida, comunicación y sensibilidad
El desgaste de lo que ayer se tenía como cierto
La sociedad, a medida que progresaba la razón, progresaba con ella
Restauración de los valores jerárquicos que garantizaran un orden a la sociedad
Para Vattimo ya no puede sostenerse la vieja concepción moderna: la sociedad transparente
La Posmodernidad y la Crítica de la Sociedad Transparente
Estamos inscriptos en un nuevo ordenamiento social
Todavía coexisten las novedades y las tradiciones
El término posindustrial ordena cada vez menos la vida de los sujetos sociales.
Posfordismo como la flexibilidad de los trabajadores para ocupar puestos laborales similares el mundo menos estables y más precarios
Posindustrialismo y Caída del muro: Nuevas condiciones para la escolarización
Una nueva era social surgió con el Renacimiento
El orden de la sociedad comienza a concebirse sin Dios
Énfasis en la difusión de la “razón”
La extensión y complejización de la institución escolar en la sociedad y en la política
Revisando el Optimismo Pedagógico
La escuela es una institución social y un producto histórico
Hoy todo el mundo declara "ocuparse" de la educación
No se trata de juzgar tales brechas sino de tomar nota de su existencia
¿Es qué nadie criticaba la educación y su calidad? ¿O será que la educación, ayer y hoy, se da en sociedades profundamente diferentes?

Transformación social a través de la Ilustración y el liberalismo
Primeras propuestas para organizar un sistema educativo que formará al ciudadano:
esa educación provocaría los cambios que la revolución deseaba institucionalizar
Ideas de obligatoriedad y gratuidad educativa y más tarde de laicidad
Sistema de educación pública Mann
Modernidad y Escuela: Los restos del naufragio
Partimos del primitivo optimismo pedagógico de la modernidad que creía que debía "civilizar la barbarie"
La proliferación de los medios de comunicación produce una multiplicación indomable de mensajes

La imagen de “una realidad ordenada racionalmente sobre la base de un fundamento es un mito “tranquilizador” propio de una humanidad todavía bárbara y primitiva”

La sociedad transparente... es una ficción y... ¿Puede transformar la sociedad?

Múltiples articulaciones opacas, fragmentarias y dispersas
Finalmente... Las Escuelas buscan un lugar en el mundo
El posmodernismo aparece como un "mito transformador"
La caída de los grandes ideales del progreso y redención de la humanidad = todo proyecto utópico
El mito desalentador induce al pesimismo pedagógico
Optimismo localizado
Se requiere ver la relación educación/sociedad, ya no la promesa automática educación-mejor sociedad
Quizás no exista un modelo institucional probado y extendido sobre el cual apoyarnos
Se investigó cómo la escuela preparaba particularmente para obedecer la jerarquía laboral

Los aprendizajes pasaban por acatar órdenes o aprender la autoridad más que por una transmisión de conocimientos

La caída del Muro de Berlín implicó la desaparición abrupta de las divisiones

Las luchas se han pluralizado

Aparecen otros discursos que les dan nuevo significado a las cuestiones sociales

Un intento de construir una nueva perspectiva fue y sigue siendo, el concepto de posmodernidad
Integrantes
Antonella Ficocelli
Florencia Busso
Georgina Quilimar
Lisandra Lopez
+ Información
http://www.hum.unrc.edu.ar/publicaciones/contextos/articulos/vol13/pdfs/02-gimenez.pdf
http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos/dossier/28.pdf
Bibliografía
Apunte de clases propuesto por la profesora, tema: Modernidad y Escuela: “Los restos del Naufragio”
Link de Youtube
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