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LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

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Lisette Cifuentes

on 25 November 2012

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Transcript of LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

LISETTE CIFUENTES LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
PARA LA PRIMERA INFANCIA ANTECEDENTES E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL HISTORIA CREACION DE AUSPICIOS Y SALAS DE ASILO INSTITUCIONES QUE PROPICIABAN ALIMENTACIÓN Y CUIDADO A LOS MAS POBRES 1914 - SE CREA LA CASA DE LOS NIÑOS, ATENDIENDO A POBLACIÓN DE SECTORES ALTOS 1933 - SE CREA EL KINDERGARDEN 1939 - SE DEFINE LA EDUCACIÓN INFANTIL DECADA 60s SIGLO XX - SE LEGALIZA LA EDUCACIÓN INICIALPOR EL ESTADO 1984 - SE CREA PLAN DE ESTUDIOS POR EL DECRETO 1002 1998 - LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR TENSIÓN ENTRE ASISTENCIALISMO Y EDUCACIÓN ASISTENCIALISMO CONSIDERA ASPECTOS DE CUIDADO ALIMENTACIÓN E HIGIENE DE LOS NIÑOS EDUCACIÓN ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA QUE INCORPORA PROCESOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS EN INSTITUCIONES ESCOLARES DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL CONCEPTO DE INFANCIA 1. (ARIES 1987) - SERES PARA REFORMAR 2. (FINALES SIGLO XVIII E INICIOS SIGLO XIX) - CONSIDERADOS COMO ADULTOS PEQUEÑOS. 3. (SIGLO XIX) - EL NIÑO CONSIDERADO COMO SUJETO PERO CON MENOS CONDICIONES QUE EL ADULTO. NIÑO Y NIÑA COMO SUJETO DE DERECHOS POR QUÉ UN LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL SE ASOCIA LA PALABRA CURRICULO CON LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CARACTER FORMAL. SE GARANTIZAN RELACIONES CON PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN JARDINES INFANTILES BUSCAN EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES Y EL DESARROLLO INTEGRO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. ASEGURA LA IMPORTANCIA Y LIBERTAD DEL NIÑO Y LA NIÑA. EDUCACIÓN INICAL Y POLITICAS PÚBLICAS EN LA PRIMERA INFANCIA NIÑO Y NIÑA COMO SUJETO DE DERECHOS EDUCACIÓN CON PERSPECTIVA DE GENERO E INCLUSIÓN SOCIAL PARTICIPACIÓN CIUDADANA CREAR ESPACIOS QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE PROCESOS DE AUTONOMIA E IDENTIDAD EXIGENCIA DE CUMPLIMIENTO Y RECHAZO DE VULNERACIÓN FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN INICIAL OBJETIVOS DE LA PRIMERA INFANCIA No implica escolarización.
No es instrumental.
Respuesta a las necesidades, cuidado y desarrollo de los niños.
Niños en condiciones de pobreza. Ofrecer oportunidades de desarrollo Armónico e Integral.
Fortalecer el desarrollo de la identidad en los niños.
Pormover actitud y participación cultural.
Garantizar espacios de participación.
Derechos de los niños y niñas. PILARES DE LA EDUCACIÓN JUEGO ARTE LITERATURA EXPLORACIÓN DEL MEDIO DIMENSIONES DEL SER HUMANO
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