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Psicología general

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by

Patricia Rodríguez

on 20 August 2014

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Transcript of Psicología general

Curso de Psicología General II
Las competencias del Psicólogo del siglo XXI
Contenido
Psicología Social
Psicología Educativa
Horario:
Lunes y viernes
7:00 a 9:30
Agosto-Dic 2014

MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Modelos procesamiento de la información
Verificación
Organización
Soluciones
Modelos personales
Interdependencia productiva
Enseñanza no directiva
Elevar autoestima
Instrucción programada
Instrucción directa
Pensamiento inductivo
Cooperación entre pares en el aprendizaje
Investigación grupal-Sociedades democráticas
Entreanamiento para la indagación
Juego de roles ( Desarrollo de habilidades sociales)
Indagación Jurisprudencial (métodos de casos)
Modelos sociales
INDAGACIÓN
Aprendizaje
cooperativo
Pensamiento
inductivo
Problemas
sociales
Experimentación
Estudiantes
Asigan tareas
Docentes
Desarrollan
vidas personales
de calidad
Aprendices
potentes y eficaces
Ambientes
de aprendizaje
Eficaces potenciadores
de aprendizajes
Comunidades
de aprendizaje
Culturas escolares
positivas
Adaptación a los estilos de aprendizaje-personalidad
Modelos conductuales
Favorecen:
Proceso científico
del conocimiento
Pensamiento
creativo
Pensar con
eficacia
Organizadores previos
Mnemotécnica
Indagación científica
Sinéctica
Desarrollo intelectual
Reponsabilidad educativa
Autodirección
Autorrealización
DOCENTE COMO ORIENTADOR
sER HUMANO
capacidad autocorrectora
Modificación de conductas
Aprendizaje por simulación
Aprendizaje para el dominio
I
TIPOS
TIPOS
TIPOS
TIPOS

METODOLOGÍAS ACTIVAS
Aprendizaje cooperativo
Trabajo planificado
Aprendizaje Basado en Problemas
ABP
Situación-problema relevante-soluciones efectivas
estudiante
Docente
Evaluación
aprendizaje
autónomo
Planificador
Activo
Tarea
Aprendizaje individual y colectivo
Enseñanza
Centra
Feedback
Responsabilidad compartida
Desarrolla habilidades básicas
Técnicas
Puzzle

Guía
Autodirrección del aprendizaje
Desarrrolla habilidades de organización y procesamiento de información, y competencias sociales
pensamiento crítico
Método de Casos
Situación real
Caso-problema
Caso-evaluación
Caso-ilustración
Conocimiento intuitivo-pensamiento análitico
Competencias de organización y
procesamiento información
Toma de decisiones
Autoconfianza
Pensamiento creativo
fuera aula
Dentro aula
Enseñanza Situada
Producto de Reformas currículares
Teorías constructivistas del Aprendizaje
Educación para la vida
Saber
saber hacer
sabser ser

Métodos de enseñanza-aprendizaje
ABP
Método de Casos
Orientado al servicio
Proyectos
Estudiante Activo-Aprendiz
Nuevos Modelos Educativos y Pedagógicos
Psicogenético
Cognitivo
Socio-cultural
Docente Participativo-Indagador-Experto
Favorecedor de prácticas educativas
Auténticas
Adaptativas
Afectivas
Intelectuales
Desarrollo de Competencias
Pensamiento reflexivo
Desarrollo intelectual y social
Aprendizaje en contexto
Actores educativos
Psicología Clínica


La la pasión en la
La Pasión centro de la enseñanza
Docentes
Pasión-calidad en el aprendizaje
Dimensiones: Vocación por la enseñanza
Valores éticos y morales
Compromiso:
Intelectual
Emocional
Escuelas creadoras de saber

estudiantes
Eficaces y
equilibrados
Aprendices
Personas
YO APASIONADO
Crea aprendizajes colaborativos
Toman en cuenta:
Historias de vida
Políticas gubernamentales
Contexto socio-cultural
Requiere una formación Holística del doente
INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL DOCENTE
Profesores y
LA NECESIDAD DE LA PASIÓN EN LA ENSEÑANZA
Mtra: Patricia C. Rodríguez Quintal
prodriguez@uaem.mx
pcrodriguez2013@outlook.com
Parámetros de evaluación:
Valoración para la integración de la carpeta electrónica de evidencias
Criterios:
Calidad 20%
Oportunidad… 20%
Pertinencia 20%.
Manejo del lenguaje 20%
Manejo de la citación 20%
Total 100%

Criterios para Calificación:
Asistencia 20%
Participación y discusión en clase 30%
Coevaluación 10%
Exposiciones 10%
Entrega del portafolio
electrónico de evidencias 30%
Total 100%
Fecha de entrega del Cd 24 de Noviembre
Evaluación individual: 1 y 5 de diciembre
Evidencias
Mapa conceptual, por lectura
Redacción de ensayos
Reporte de Películas
Elaboración de un proyecto de intervención
Participación en clase
Reporte de la intervención
Resolución de un caso
Cuestionario para coevaluación
Agosto
4,8,11,15,18,22,25,29

Contenidos

Encuadre
Contextualización
Filosofía de la Psicología.
Metáforas de la Psicología
Competencias del Psicólogo




Objetivo:
Obtener una visión integral del desarrollo de la disciplina, a través de identificar los ámbitos de actuación de las áreas de formación de la Psicología Educativa, Social, Clínica y Laboral.
Septiembre
1,5,8,12,15,19,22,26,29
Contenidos
Análisis del Libro Blanco del Título de Grado en Psicología del Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES).
Octubre
3,6,10,13,17,20,24,27,31
Contenido
Lectura del Artículo: Percepción sobre la construcción
de competencias académicas y profesionales en Psicólogos. Jesús Fuente.
Lectura ¿Qué hace competente a un psicólogo?

Noviembre
3,7,10,14,21,24,28
Contenido
Análisis de la
Guía del EGEL de Psicología del Centro Nacional de la Evaluación (CENEVAL)
Revisión de los Perfiles profesionales del Psicólogo. (Sociedad Mexicana de Psicología.)
Revisión del Proyecto Europsy de la Unión Europea- (UE)
Evaluación y cierre del curso


Psicología Laboral
Evaluación
ENCUADRE
Identificación de expectativas
Presentación del Programa
Delimitación de los parámetros de evaluación
Integración del grupo

Psicología educativa

áreas de la Psicología

Auto, co y Heteroevaluación

Individual
Equipos
Grupal

Estrategia: Elaboración de un
cuestionario por equipo.

Criterios para la elaboración de trabajos:


textos en Word
Mapas en electrónico: bubbl.us, Cmap Tools
Portafolio de evidencias:
Prezi




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