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Contexto aprendizaje alumno

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by

Antonio Mateo

on 17 December 2013

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Transcript of Contexto aprendizaje alumno

Ordenador

Libro digital

Tablet

Plataforma

Pizarras digitales
Contexto tecnológico de aprendizaje
Definición
Sistema tecnológico que permite proyectar en una
superficie interactiva
contenidos digitales

Idóneo para visualización en grupo
(Aula)



Características
Versátil

Interactiva

Refuerzo de clase

Trabajo en internet

Sencilla
Entrevista
Realizada por grupos de edades:

Primaria

Secundaria

Bachillerato
Conclusiones
Pizarras digitales
Pizarra Digital
Pizarra Digital Interactiva
Posibilidades

Tomar apuntes digitales

Ejercicios de simulación

Utilizar la Web y sus recursos
(mapas conceptuales, ejes cronológicos)

Guardar notas

Crear lecciones digitales
Imágenes y sonidos

Escribir y resaltar aspectos sobre:
Textos
Imágenes
Vídeos




Importancia de la formación a los docentes
Herramienta atractiva y motivadora para el alumnado

Definición tecnológica Vs. Pedagógica
Facilita la interacción de los alumnos con la herramienta y la Web.

Retos y dificultades ante la inclusión de las PDI















Para ampliar
Primaria
“La podríamos utilizar para hacer divisiones, para buscar información, en vez de los diccionarios” (No PDI)

“Una vez hicimos el día sin papel y la utilizamos para todo, pero cada día más la de tiza.”

“Los profes la saben utilizar pero no nos enseñan a nosotros a utilizarla, a mí me gustaría utilizarla más, porque casi siempre salen los que sacan mejores notas.”

“La pizarra digital es un poco grande y se busca todo más rápido.”

“Las pizarras digitales son muy tecnológicas y van muy bien para los niños para aprender y a los profesores también les va muy bien, hay niños que saben más que la señorita pero es buena para todos.”

“Utilizamos bastante la pizarra digital porque en la clase tenemos dos niños discapacitados que les gusta mucho y les va muy bien, y a nosotros también.”
Secundaria
“A primària la utilitzàvem nosaltres, a partir de primer d’ESO només els profes, potser és perquè no confien en nosaltres.”

“La tradicional es més interactiva y la digital es més como una pantalla.”

“Segur que altres escoles la utilitzen millor que nosaltres, perquè nosaltres no fem res.”

“Aquest any només l’hem utilitzat un cop, el primer dia d’anglès per jugar al penjat.”

Bachillerato
“La utilitzem sobretot a matemàtiques. Allà el profe anota equacions, corregeix exercicis.... Tot i que el llapis digital de la pissarra es molt imprecís.”

“No m'agradaria utilitzar-les més, trobo que no van massa bé i l'ensenyament en llibre, bolígraf i llibreta ja va bé.”

“Opino que són un bon invent, fan més interessant la classe.”

No debemos asustarnos del progreso y las nuevas tecnologías, sino al revés, aprender a dominarlas para que podamos beneficiarnos de su uso, como herramientas que son (Marta Bonet)
Futuro
“Yo creo que dentro de muchos años tendremos pizarras mejores porqué por ejemplo pueden salir unos móviles que puedes meter la mano por dentro, yo he visto muchos videos del futuro, la pizarra del futuro será normal y tendrá unos triángulos que aguantaran el proyector y entonces podrás meter la mano y escribir por ahí.”


“En un futur sortirà una pissarra més bona segur, que es podrá escriure amb ordinador i amb rotulador, amb les dues coses.”

Finalidades
Innovación docente

Potenciación aprendizaje
Colaborativo
Inclusivo

Evaluación formativa y formadora

Facilitación pedagógica
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