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ESTUDIO DE CASO

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by

Rebeca Gallardo

on 18 December 2014

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Transcript of ESTUDIO DE CASO

ESTUDIO DE CASO
PSICOPEDAGOGÍA
INTEGRACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN PROFESIONAL
JORNADA VESPERTINA
NIVEL 800
REBECA Victoria GALLARDO VARGAS


ESTUDIO DE CASO
REBECA GALLARDO V.
PSICOPEDAGOGÍA

dATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre : Pablo Ignacio Oyarzo Oyarzo.
Curso : 4 Básico "A".
Fecha de nacimiento : 19 de Enero de 2003.
Edad : 11 años 7 meses.
Escolaridad : 5 años.
Colegio : Escuela Padre Alberto Hurtado.
Fecha de evaluación : Agosto 2014.
Evaluador (a) : Rebeca Gallardo V.
antecedentes relevantes del desarrollo del estudiante
Pablo pertenece a una familia extensa.
No existe relación entre el alumno y su padre.
La familia pertenece al nivel socio-económico, clase media.
antecedentes relevantes
académicos

El estudiante reprobó en dos ocaciones el 3º básico.
Antecedentes relevantes
sociales
Síntesis diagnóstica
Fortalezas
Debilidades
INSTRUMENTOS APLICADOS
Anamnesis " INSTITUTO LA ARAUCANA".
Inventario Autoestima. Autor, Cooper Smith.
Test de Conners respondido por profesores y padres. Autor, C. Keith Conners.
Test de sistema de representación favorito. Autor Mónica Godoy.
C.E.P.A. cuestionario de problemas de aprendizaje, respondido por el profesor. Autor, Luis Bravo Valdivieso.
EVALÚA-4, subprueba Memoria y Atención, Bases de Razonamiento, Niveles de adaptación, Ortografía, Escritura, Comprensión Lectora y Aprendizajes matemáticos. Autor, Jesús García Vidal y Daniel Gonzales Manjón.
EVAMAT-4, subprueba de Resolución de Problemas. Autor, Jesús García Vidal, Beatriz García Ortiz, Daniel Gonzales Manjón y Ana Jiménes Fernández.
B.E.V.T.A. : T.A.V.I., 3-S, CAT-V, S-V. Autor, Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara.
HIpótesiS DIAGNÓSTICA
El estudiante presenta una dificultad específica en el área instrumental de lectura, particularmente en fluidez lectora. Por falta de automatización de dicho ejercicio por vía directa lo que ha producido una falta de vocabulario en su almacén léxico.

PRIORIZACIÓN
Se prioriza el área de lectura, específicamente fluidez lectora, para afianzar las competencias, ampliando su vocabulario, almacén léxico, de la cual lo favorecera en el manejo de cantidad de palabras, en decodificación, en conciencia ortográfica y en comprensión.
.
MACROPLANIFICACIÓN
MICROPLANIFICACIÓN
muchas GRACIAS

Relación con sus pares y profesores.
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