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Formação de Professores Educação Infantil

e Fundamental I - Anos Iniciais

16/09

Neste Prezi conversaremos sobre:

• A importância de se entender a concepção de área/eixos;
• A Super Máquina - O Cérebro;
• O que é interpretação de texto;
• Enunciados de questões e verbos de comando;
• Principais desvios de escrita.

QUESTÃO 02

“Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “um romancista que colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil”. Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.

História Viva, n. 99, 2011.

Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que:

A) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances.

B) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com temática atemporal.

C) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua importância para a história do Brasil Imperial.

D) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória linguística e da identidade nacional.

E) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.

Interpretação é uma ação que consiste em estabelecer, simultânea ou consecutivamente, comunicação verbal ou não verbal entre duas entidades. É um termo ambíguo, tanto podendo referir-se ao processo quanto ao seu resultado - isto é, por exemplo, tanto ao conjunto de processos mentais que ocorrem num leitor quando interpreta um texto, quanto aos comentários que este poderá tecer depois de ter lido o texto. Pode, portanto, consistir na descoberta do sentido e significado de algo - geralmente, fruto da ação humana.

interpretar: «[do] lat[im] interprĕtor, āris, ātus sum, āri, "explicar, traduzir; compreender; avaliar, decidir"»;

A Galinha

Os Saltimbancos

Todo ovo

Que eu choco

Me toco

De novo

Todo ovo

É a cara

É a clara

Do vovô

Mas fiquei

Bloqueada

E agora

De noite

Só sonho

Gemada

A escassa produção

Alarma o patrão

As galinhas sérias

Jamais tiram férias

"Estás velha, te perdoo

Tu ficas na granja

Em forma de canja"

Ah !!! é esse o meu troco

Por anos de choco???

Dei-lhe uma bicada

E fugi, chocada

Quero cantar

Na ronda

Na crista

Da onda

Pois um bico a mais

Só faz mais feliz

A grande gaiola

Do meu país

BRINCADEIRAS - INTERAÇÕES

 Conhecimento de si e do mundo.

 Experimentem as distintas linguagens.

 Experimentem as diversas modalidades da linguagem oral, produzindo e

ouvindo distintas narrativas.

 Vivenciem práticas cotidianas matemáticas.

 Relações entre pares e com outras crianças.

 Ação autônoma.

 Conhecimento de diferentes grupos e contextos culturais.

 Incentivar a curiosidade pelo mundo social e natural.

 Relação com distintas linguagens artísticas e tecnológicas.

 Promover ambiente de cuidados, de si, do outro, e do espaço em que

vive

Comentário introdutório

O Enem pôs a ênfase de sua avaliação nas competências e habilidades do estudante, deixando o conteúdo disciplinar propriamente numa posição subordinada. O que conta na prova é, antes de mais nada, a capacidade de raciocinar, de mobilizar e articular conhecimentos e utilizá-los na resolução de problemas.

Por isso, os problemas do Enem, em geral, relacionam mais de uma área de conhecimento. Desse modo, questões que tematizam um fato histórico ou um tema de biologia podem ter sua resolução vinculada a recursos de interpretação de textos ou de mapas.

Antes de tudo, vamos explicar como se dá o processo de interpretação. A Hermenêutica, a área da filosofia que estuda isso, diz que é preciso seguir três etapas para se obter uma leitura ou uma abordagem eficaz de um texto:

a) Pré-compreensão: toda leitura supõe que o leitor entre no texto já com conhecimentos prévios sobre o assunto ou área específica. Isso significa dizer, por exemplo, que se você pegar um texto do 3º ano do curso de Direito estando ainda no 1º ano, vai encontrar dificuldades para entender o assunto, porque você não tem conhecimentos prévios que possam embasar a leitura.

b) Compreensão: já com a pré-compreensão ao entrar no texto, o leitor vai se deparar com informações novas ou reconhecer as que já sabia. Por meio da pré-compreensão o leitor “prende” a informação nova com a dele e “agarra” (compreende) a intencionalidade do texto. É costume dizer: “Eu entendi, mas não compreendi”. Isso significa dizer que quem leu entendeu o significado das palavras, a explicação, mas não as justificativas ou o alcance social do texto.

c) Interpretação: agora sim. A interpretação é a resposta que você dará ao texto, depois de compreendê-lo (sim, é preciso “conversar” com o texto para haver a interpretação de fato). É formada então o que se chama “fusão de horizontes”: o do texto e o do leitor. A interpretação supõe um novo texto. Significa abertura, o crescimento e a ampliação para novos sentidos.

Instituto Nossa Senhora da Glória

O que aconteceu ao longo da evolução humana?