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Cap 8. Psicología Educativa II

Acomodando algunos errores(:
by

Maria Jara

on 9 October 2013

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Transcript of Cap 8. Psicología Educativa II

Estrategias de aprendizaje
Procesos Cognoscitivos
Complejos

Creatividad
Capacidad de producir un trabajo original, adecuado y útil
Metacognición
¨Conocimientos sobre los conocimientos y el aprendizaje¨
Se utiliza para regular y supervisar procesos cognoscitivos
Implica
Conocimiento declarativo
Conocimiento procedimental
Conocimiento autorregulación
Habilidades esenciales

Planeación - Verificación - Evaluación
Diferencias individuales en la metacognición
Desarrollo
Biología
Experiencias de aprendizaje
Estrategia:
Ideas para lograr metas de aprendizaje
Tácticas
Técnicas especificas
Principios Importantes:
Estrategias diferentes
Conocimiento de cuando, donde y porque
Deseo de emplear
Instrucción directa de conocimiento esquemático
Herramientas visuales para la organización
Organización de la información
Conexiones y relaciones entre ideas

Resúmenes
Subrayar y resaltar (seleccionar)
Tomar notas de calidad
Mapas conceptuales
Diagrama de Venn y del árbol
Estrategias de lectura
R
E
A
D
S
revisar títulos y subtítulos
examinar las palabras en negrita
preguntarse ¿qué es lo que espero aprender?
hacerlo
resumir
C
A
P
S
Aplicación de las estrategias
Se debe tener metas alcanzables

Esfuerzos e inversión razonables (autoeficaces)

Se debe de contar con una base de conocimiento y/o experiencia
Estrategias para estudiantes con problemas de aprendizaje
Modelo de estrategias Cognoscitivas
Problema:
Estado inicial Ruta Meta
Resolución de problemas:
I
D
E
A
L
identificar problemas y oportunidades
definir metas y representar el problema
explorar posibles estrategias
anticipar resultados y actuar
observar y aprender
Memoria de patrones
Funciona con patrones que tienen sentido
Conocimiento Procedimental
Esquemas condicionales
Organización y Verificación
Conocimiento experto y resolución de problemas
Fuentes de la creatividad
Habilidades relevantes para el dominio

Procesos relevantes para la creatividad

Motivación intrínseca

Campo listo y dispuesto a reconocer la contribución
Evaluación de la creatividad
Paul Torrance ( 1925-2003 ):
- Prueba Verbal
-Prueba gráfica

Se evalúa de acuerdo con:
Pensamiento Crítico
Programas autónomos de habilidades de pensamiento:
Programas que enseñan habilidades del pensamiento sin la necesidad de un amplio conocimiento sobre el tema
Pensamiento crítico en materias especificas
Identificación
Corroboración
Contextualización
Transferencia
Psicología Educativa II
María Jara B
II CO 2013

¿Quienes son los personajes?
¿Cual es el objetivo de la historia ?
¿Que problema se presenta?
¿Como se soluciona el problema?
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