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Déficit Cognitivo

DEFICIT COGNITIVO
by

Ivannia Alvarez Solis

on 12 February 2013

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Transcript of Déficit Cognitivo

Expositores:
Ivannia Álvarez
Grettel Vargas
Danny Porras Déficit Cognitivo Cómo saber si un niño posee Déficit Cognitivo Retardo Mental Déficit Cognitivo ¿Qué es el Retardo Mental – RM? Trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización. ¿Qué es Retraso Mental?
RM Estados del desarrollo del niño Se presenta en personas de todas las razas y etnicidades y es el trastorno más frecuente del desarrollo, ya que afecta aproximadamente un 1% de la población general. Hablamos de retraso mental (o debilidad mental) cuando obtienen una puntuación inferior a lo normal en las pruebas de inteligencia (cociente intelectual - CI). ¿Qué es Retraso Mental?
RM Los niños con retraso leve (alrededor de un 85% de los que presentan retraso mental) suelen aprender a hablar y llegan a ser independientes para cuidar de sí mismos, a pesar de que su ritmo de desarrollo es más lento de lo normal. Las causas genéticas incluyen el síndrome de Down que es consecuencia de un daño o alteración del numero de cromosomas.
Durante el embarazo las infecciones aumentan el riesgo de dar a luz un bebé con RM.
Durante el embarazo, el consumo de otras drogas es ocasionalmente causa de RM.
Lesiones del cerebro después del nacimiento debido a falta de oxígeno, traumatismo físico o desnutrición. Las causas que les originan Síndromes genéticos, incapacidades físicas y condiciones medicas generales. Por ejm el síndrome de Down son diagnosticados en el periodo neonatal sobre la base de rasgos fenotípicos.

El RM mas suave de origen desconocido podría ser reconocido solo durante la edad escolar. Diagnóstico
La memoria a corto, mediano o largo plazo.
Las áreas de lenguaje (comprensión, elaboración, vocabulario).
Las habilidades manuales (praxias).
Rasgos de la personalidad. Funciones cognitivas afectadas Declive de las funciones cognitivas en adultos >65 debido al proceso fisiológico del envejecimiento u otros factores que incapacita a la persona realizar actividades de la vida diaria.

El deterioro cognitivo que presente el paciente se clasifica en demencia leve, moderada o grave. ¿Que es deterioro Cognitivo? Se diagnostica por la capacidad intelectual presentada y se mide de acuerdo a su CI. 1.La Escala de Inteligencia de Weschler para niños.
2. La batería de Evaluación Kaufman para niños (K-ABC) es apropiada para niños de 2 a 12 años.
3. Test de Raven para niños.
4. Test OTIS. Instrumentos de Evaluación del CI 70 ó por debajo de 70. Se produce un error de medida de aproximadamente 5 puntos, (entre 70 y 75); no se diagnosticaría retraso mental en un individuo con un CI inferior a 70 que careciera de déficit o insuficiencias significativas en su capacidad adaptativa. ¿Cómo se mide el CI? 1. Retraso Mental leve (o ligero):CI se sitúa entre 50-55 y aproximadamente 70. En esta etapa se consideran educables. Cuatro grados del Retraso Mental (Déficit Cognitivo) 4. Retraso Mental profundo: CI es inferior a 20 ó 25. La mayoría de los individuos con este diagnóstico presentan una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental. 3. Retraso Mental grave (o severo): CI se sitúa entre 20-25 y 35-40. Los sujetos adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo durante los primeros años de la niñez. 2. Retraso Mental moderado: CI se sitúa entre 35-40 y 50-55 aproximadamente 70. El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de adiestrable. “Principio de normalización”

¤Inclusión.
¤Intervención temprana.
¤Educación.
¤Terapias auxiliares
¤Apoyo familiar
¤Tratamiento de alteraciones Físicas
¤Tratamiento de trastornos mentales comórbidos Tratamiento Informarse sobre el Retraso Mental.
Reconocer que puede hacer una gran diferencia en la vida del alumno.
Ser tan concreto como sea posible.
Dividir las tareas nuevas y más largas en pasos más pequeños.
Proporcionar al alumno comentarios inmediatos.
Enseñar destrezas de la vida.
Trabajar en conjunto con los padres del niño y otro personal escolar. Consejos para maestros
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