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Aspectos Fisiológico de la Emoción

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maria camila herrera rueda

on 17 September 2015

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Transcript of Aspectos Fisiológico de la Emoción

¿Que son las emociones?
la emoción es una reacción principalmente biológico; las emociones son agentes que movilizan el cuerpo hacia una acción especifica (como escaparse o luchar).

Son fenómenos multidimensionales, que juegan un papel fundamental en los procesos de salud de una persona.


Son respuestas biológicas, reacciones fisiológicas que preparan al cuerpo para una acción adaptativa. Al sentir la emoción nuestro cuerpo entra activación.
las emociones producen expresiones faciales y corporales, las cuales comunican nuestra experiencia emocional interna a los demás.
La emoción es importante estudiarla desde cuatro aspectos fundamentales:
El componente cognitivo- subjetivo,
aporta el estado efectivo, lo cual representa una experiencia del sujeto, que tiene razón y significado personal.
El componente fisiológico,
incluyen la actividad del sistema como el autónomo y hormonal, mientras participa en la emoción.
El componente funcional,

plantea el como se beneficia la persona por la emoción, mostrando la contribución al dirigirse a una meta, seleccionando las respuestas adecuadas para una situación especifica.
El componte expresivo,

este es conductual y social, ya que se observa mediante las posturas, gestos, vocalizaciones y mas que todo la expresión facial.
Aspectos fisiológicos de la emoción
las emociones tienen reacciones corporales especificas.
Teorías de la emoción
Teoría de James- Lange

James sugirió que los distintos cambios corporales no siguen a la experiencia emocional, si no que son las experiencias emocionales las que se producen después de los cambios corporales.
Son la secuencia de acontecimientos de la emoción: estimulo- reacción- fisiológica-emoción.
Postulados fundamentales de

James:
1.
El cuerpo reacciona de forma distinta a los diferentes estímulos elicitadores de emoción.
2.
los estímulos no emocionales no elicitan los cambios corporales.
Jhon Wayne pensaba que la persona que no sufre cambios corporales no tendrá una emoción

Walter Cannon acepto que las personas sienten las emociones rápidamente.
Interacción fisiológica y cognitiva de la emoción
Para Schachater los estados emocionales son el resultado de la interaccionan entre la activación fisiológica y las evaluaciones cognitivas de la situación.
La emoción puede ser generada de dos formas:

Se da después de evaluar un estimulo generado.
Las cogniciones emocionales determinan el tipo de emoción que se tiene mientras que la activación determina la intensidad de la emoción
Shachther realizo varios experimentos para determinar la emoción y encontró la hipótesis de que los hombre que cruzaban un puente colgante tendrian mas posibilidad de enamorasen por el estimulo que es la entrevistadora.

En los estudios de trasferencia se induce el arousal en una situación emocionalmente neutral y mientras continua el arousal al sujeto se le sitúa una segunda acción provocadora de emoción.
Mandler y el significado emocional de las interrupciones
Mandel aceptó que los dos principales sistemas que participaban en la conducta emocional eran el arousal fisiológico y la cognición
Arousal fisiológico
Éste es el que prepara el terreno para la conducta emocional en el sentido de que prepara a la persona para vivir y expresar la emoción
Cognición
La emoción se vive sólo después de las cogniciones que co-ocurren en un contexto de arousal existente
La Conducta
Se encuentra principalmente bajo control cognitivo
Ésta suele seguir un orden bien programado y secuencial
Si ese orden es interrumpido entonces surge la emoción. esa interrupción se encuentra en el corazón de la conducta emocional, es decir, que las interrupciones nos activan
La activación nos llama la atención y hace que nos preparemos para la acción

La naturaleza de la experiencia emocional depende de la evaluaciòn cognitiva que la persona hace de la situación


Por lo tanto, la activación provocada por las interrupciones prepara a la persona para una experiencia emocional mientras que la interpretación de la situación le da a la experiencia emocional su toque distintivo
El concepto de activación de Mendler
Conclusión
En 1967, concluyó de que las personas tienen dificultades a la hora de discriminar entre los cambios en su estado corporal
Condiciones para el arousal del SNA
Hay diversas condiciones por las cuales se puede activar el SNA como:
Experimento:
.




Solo existe una excepcion y es que la descarga del SNA producida por las interrupciones producen arousal psicologicamente significativos
Tipos de interrupciones
que descargan la actividad
del SNA
Acontecimientos
esperados
Acontecimientos
esperados que no se producen
La consecuencia de la activación del SNA
Para la persona que ha sido interrumpida, la descarga del SNA cumple dos funciones.
Opone a la persona en un estado de preparación fisiológica que permite realizar las conductas necesarias para enfrentarse a la situación.
La descarga del SNA le señala al sistema cognitivo la necesidad de prestar más atención y estar más alerta y provoca una exploración del entorno para comprender precisamente por qué se ha dado la interrupción.
Éstas interrupciones pueden provocar emociones positivas y negativas
Incongruencia de esquemas
Según Mandler (1982) citado por Johnmarshall Reeve un esquema es: " una representación mental abstracta de algo habitual en el ambiente".

Es decir un plan de actividad bien organizada
Congruencia
de esquema
Se produce cuando una experiencia se ajusta a nuestra expectativa (o esquema) de lo que va a ocurrir
Incongruencia de esquema
Cuando la experiencia se contradice con lo que esperamos que ocurra entonces la experiencia y el esquema son incongruentes
Asimilación y acomodación
Asimilación
Se aplica a aquellas situaciones en las que nuestro pensamiento sólo necesita una pequeña modificación para ajustars a lo que sería la realidad externa del mundo.
Acomodación
Se aplica a aquellas situaciones en las que la forma de pensar sobre el mundo es marcadamente inadecuada.
Acomodación exitosa
La persona se puede adaptar a las circunstancias nuevas lo que produce una reacción emocional positiva.
Acomodación no exitosa
La persona no puede adaptarse a las nuevas circunstancias produciendo una reacción emocional negativa.
La incongruencia de esquemas en las relaciones
Berscheid (1982) citado por Johnmarshall Reeve estudió las consecuencias motivacionales de la interrupción de los planes y conductas conjuntas de la pareja, como se daría en los casos de separación, muerte etcétera
Secuencias de conductas coordinadas
Se dan cuando en la relación cada uno facilita y amplifica la secuencia de conducta del otro.
Éstas no producen descargas del SNA por lo que no son fuente de experiencias emocionales en las relaciones íntimas
Secuencias de
conductas no coordinadas
Se dan cuando en la relación, la conducta de una persona impide o interfiere en la conducta de la otra persona.
Éstas provocan las descargas del SNA
Aspectos cognitivos de la emoción
La perspectiva de
Arnold: la evaluación
primaria I
Para Arnold se producìan importantes percepciones y evaluaciones cognitivas inmediatamente después del encuentro con un objeto ambiental que sospechaba eran factores determinados de la experiencia emocional.
Según Arnold la emoción no se daba sin antes haberse producido una evaluación del acontecimiento- estímulo
La perspectiva de Lazarus: la evaluacion primaria II
La evaluación inicial del estímulo como "bueno" o "malo" era el mecanismo cognitivo clave que conducía tanto el arousal fisiológico como a la experiencia emocional subsiguiente
Cuestiones de vital importancia para Arnold
Cómo la percepción de un objeto ambiental produce una evaluación buena/mala
Cómo la percepción buena/mala produce la emoción
Cómo la emoción sentida se manifiesta en la expresión y la acción
De la percepción a la evaluación


Tienen conexiones aferentes con el tálamo, la formacion reticular, y el lóbulo límbico de la corteza
Éstas estructuras permiten al individuo evaluar los estímulos
De la evaluación
a la emoción sentida

Después de que se ha evaluado el objeto-estímulo como bueno o malo sigue automaticamente la experiencia de gustar o no gustar
De la emoción a la
acción
La idea de lazarus era que la evaluación producía una reacción emocional en forma de un impulso a la acción según eso la experiencia emocional y a la conducta.
Según lazarus, el ser humano siempre hace una evaluación de las situaciones desafiantes, amenazantes, de repulsión, entre otras, pero todo depende de la situación que está viviendo.
Las persona no solo evalúan un objeto del ambiente como bueno o malo, sino que también la evaluación como un cierto tipo de malo o bueno. Ejm: malo: amenazante, repulsivo o frustrante, y estas a su vez generan emociones igualmente específicas.
Lazarus crea una secuencia de la emoción: Estimulo - Evaluación - Tendencia a la acción - Experiencia Emocional.
La cual es favorable con el esquema de Arnold:
Estimulo - Evaluación - Emoción
Pero lo que distengue a Lazarus de Arnold es que cada emoción tiene su propio tipo de evaluación, su propia tendencia a la acción y su propia expresión.
Según Lazarus, las narrativas o acontecimientos llevara a la persona a diversas evaluaciones de lo que ve y escucha.
Ejm:
cuando una persona escucha narrativas humoristicas, está persona evaluara los acontecimientos como no amenazantes. Pero cuando ve o escucha narrativas de dolor, va a sentir tristeza y evaluara el acontecimiento como amenazante.
Las reacciones emocionales pueden ser condicionadas por el tipo de evaluacion. Por lo tanto, las evaluaciones:

De amanaza conducen al miedo.
Las de repulsión al asco.
Las de curiosidad al interes.
Y asi sucesivamente.
Aspectos Fisiológicos de la Emoción
Ofrece una interpretación sobre la aportación de la activación del sistema nervioso a la emoción.
Categorías de emoción
Las emociones va mas allá del concepto de aproximación y evitación. El tope de las emociones que se pueden distinguir se encuentra limitado por el "
conocimiento emocional
" de cada persona, debido a que cada personas adquiere la información sobre las emociones a través de la experiencias repetitivas, donde evaluan distintas situaciones y a su vez se tienen distintas emociones.
Para ser este tema de las categorias mas claro y comprensible, hay una serie de categorías de emoción básicas:
A (Amor - alegría)
C (Rabia)
D ( Trsiteza, miedo)
Otras seis categorías supraordenadas de emoción:
Amor
Alegría
Sorpresa
Rabia
Tristeza
Miedo
De la emocion de amor se distingue tres categorias más las cuales son:
Cariño
Lujuria
Deseo
Según Ellsworth y Smith (1988), citado por Johnmarshall, dice que desde
la perspectiva cognitiva
el conocimiento emocional es tan diverso, debido a que cada persona evalua de diferente manera las circunstancias por las que pasa y estos a su vez producen cambios emocionales.
La emoción que tiene una persona, depende de su conocimiento emocional.
Una persona debe de aprender a evaluar mejor cada una de las siguientes situaciones: la pérdida - la mentira - la amenaza - la autoestima, entre otras.
Este sofisticado
conocimiento emocional
, peromite a la persona evaluar las situaciones con un gran discernimiento y por lo tanto producir una amplia gama de emociones distintas y apropiadas a cada situación.
Análisis de atribuciones

Esta teoría de la emoción es el enfoque atribucional, según Weiner (s/f), citado por Johnmarshall, dijo que las emociones se guiaban solamente por las evaluaciones de la situación. Dicho en otras palabras a lo que queria a ser referencia weiner era, que las personas no sólo evaluaban, sino que también evaluaban por qué sucedian.
Resultados positivos
Resultado negativos
De acuerdo con la teoría de la atribueción la secuencia de los acontecimientos es la siguente:
Estímulo
Resultado
Atribución
Emoción
La perspectiva de Weiner

Según Weiner y Graham (1984), citado por Johnmarshall, afirman que las personas no hacen atribuciones a todos los resultados de las situaciones en su vida, debido a que seria una enorme carga para la persona.
Según Pettit (1981), citado por Johnmarshall, las atribuciones que hacen las personas, ayudan a explicar los resultados sorprendentes para ellos, y gran parte del deseo de hacer una atribución de resultado se debe a la necesidad de aliviar el efecto que produce la sorpresa de la situación que esta sucediendo.
Arousal
fisiológico
Weiner (1986), propone tres domensiones de casualidad para explicar el resultado de las emociones, las cuales son:
Resultados positivos: generan emociones de:
Orgullo
Agradecimiento
Esperanza
Resultados negativos: generan emociones de:
Rabia
Compasión
Verguenza
Culpabilidad
¿Que genera los resultados positivos o negativos?
Foco
(interno y externo).
Estabilidad
( estable - inestable).
Controlabilidad
(controlable - incontrolable)
El foco inteno:
produce la emoción de orgullo, mayor autoestima y el resultado lo controla la persona.
El foco externo:
produce la emoción de agradecimiento.
La emoción que se genera por la atribueción de factores estables (independiente del foco que tenga) es
la Esperanza.
Se refiere a si la persona ha tenido:
bajo esfuerzo
baja habilidad
bajo poder de desición
En el caso de la emoción de fracaso tanto las dimensiones del
foco
como
la controlabilidad
producen cuatro emociones:
La rabia
La compasión
La verguenza
La culpa
Mientras evalúa la
para elegir la
respuesta de acuerdo al objeto ambiental
Cuando se decide
El circuito hipocampal
ENVÍA
impulsos a la formación reticular, el cerebelo y el área premotora del lóbulo prefrontal
QUE ACTIVA
las células de la corteza motora
QUE A SU VEZ LLEVAN A
la acción conductual
La estimulación de la corteza motora
INICIA
la acción de los músculos, la formación reticular aporta el estado de arousal y el cerebelo
ORGANIZA Y COORDINA
las acciones conductuales para que se produzcan de manera fluída
Video

Referencia:
Reeve, J. (1994). Motivación y Emoción. Madrid España: editorial McGraw- Hill

Maria Camila Herrera Rueda
Merly Marcela Wilchez Sabogal
Eylen Dayana Zamudia Pardo
Integrantes:
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