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Copy of Copy of CONVIVENCIA

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Victor Achiardi

on 6 September 2016

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Criterios y
Competencias
del Formador:
CONVIVENCIA
ESCOLAR

“ Capacidad que tienen las personas para de vivir con otro en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa leceana”.
“La convivencia escolar es un recurso "Especialmente trascendente" para producir más y mejores aprendizajes”.
“El programa o reglamento de convivencia se debe incluir
en la cultura educativa de cada establecimiento"

La convivencia se aprende.
Puede ser adquirida formalmente
o darse en forma espontánea en el hogar,
en los Escuelas,Liceos,Trabajo, el barrio,
a través de los medios de comunicación.
Instalación de normas y formación de hábitos que fortalezcan la buena convivencia es tarea y responsabilidad, en primer lugar, de los padres, es clave que se trabaje en equipo entre la escuela y la familia. El esfuerzo cooperativo y compromiso de toda la comunidad educativa, estudiantes, docentes, directivos, familiares, sostenedores, asistentes de la educación.
Herramientas para Padres y Profesores
que asumen el desafío de Formar a sus Hijos para el Mundo de Hoy
HERRAMIENTAS
PARA LA CONVIVENCIA
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, UNA PROPUESTA ORIENTADORA QUE INTEGRE LA ACCION DEL ESTABLECIMIENTO ESCUELA LICEO UNIVERSIDAD , LA FAMILIA, EL ENTORNO.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
VIOLENCIA ESCOLAR:
Maltrato
Bullying
Exclusión
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Esta concepción no se limita a la relación entre las personas
sino que incluye la interacción de los diferentes elementos
que conforman la unidad educativa, por lo que constituye
una construcción colectiva y es responsabilidad de
todos los miembros y sectores educativos sin excepción.
CONVIVENCIA
Es la expresión concreta de la interrelación humana
en la comunidad, la familia y la escuela,
donde la comunicación es la competencia esencial
para la dinámica de satisfacción interdependiente
de las necesidades propias del desarrollo personal y social.
La Comunicación
Necesidad y Competencia a Desarrollar.
¿Qué Características tiene una “Sana Comunicación” Padre - hijo
o Profesor - alumno?
Intencionalidad Formadora.
Congruencia.
Habilidades Comunicativas.
Atención Total.
Empatía.
Disposición a Comunicarse.
Apertura al “otro”.
Autocontrol y Expresión Emocional.
Sentido del Humor.
RESPETO (Forma y Fondo)
¿Cómo aprender a convivir?
Interactuar.
Interrelacionarse.
Dialogar.
Participar.
Comprometerse.
Compartir propuestas.
Discutir.
Disentir.
Acordar.
Reflexionar.
¿Cómo se aprende la convivencia?
Interactuar (intercambiar acciones con otros).
Interrelacionarse (establecer vínculos que implican reciprocidad).
Dialogar.
Participar.
Compartir experiencias.
Compartir propuestas.
Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes).
Disentir.
Reflexionar.
¡¡¡¡APORTAR, COMO INTENCIONALIDAD PERMANENTE !!!!!!
Aprendizaje de la convivencia
•Sólo se aprende a partir de la experiencia.
•Sólo se aprende si se convierte en una necesidad.
•Sólo se aprende si se logran cambios duraderos en la conducta que permitan hacer una adaptación activa al entorno personal y social de cada uno.
Construcción de la convivencia
•Requiere de un trabajo compartido para elaborarlo y sostenerlo en su aplicación.
•Demanda tiempo para su diseño, para su aplicación, para pruebas y adecuaciones.
•Se construye día a día.
•No hay recetas infalibles.
•Hay que generar distintos momentos de encuentro y participación entre los actores institucionales, que permitan el dialogo, la reflexión y el debate
Construcción
de la Convivencia Escolar.
Rol de los alumnos:
–Participar proactiva e informadamente en las diversas oportunidades que la comunidad escolar provea.
–Conocer el Proyecto Educativo, de la Escuela, del Liceo ,de la iversidad,de la Institución y reflexionar sobre sus contenidos, valores y normativas.
–Conocer y respetar las normas de convivencia, del lugar o Institución, donde desarrolle sus actividades Docentes.
LA SALA DE CLASES,
UN LUGAR PRIVILEGIADO
Lugar para transmitir, ejercitar, incorporar
formas de convivencia ligadas a la práctica
de la vida democrática
Adecuada Autoestima
Tolerancia al Error
y a la Frustración
Habilidades de pensamiento
para la Resolución de Problemas,
capacidad de adaptación
Autonomía e iniciativa
Planeamiento:
relación entre motivos,
medios y fines
Autoconcepto
Claro y Realista
Habilidades Comunicativa
¿Qué Características tiene
una Personalidad Eficiente
para el Siglo XXI?
Instrospección e Insight
Flexibilidad y
Adaptación al Cambio
Sentido del Humor
Autocontrol y
Expresión Emocional
Presencia, Vínculo afectivo y efectivo, Autoridad,
Sensibilidad y Empatía, Control y Autocontrol,
Congruencia, Sentido del Humor, Alegría,
Creatividad, Interdependencia, Confianza, Amor,comunicar los afectos.
UNESCO
“Un ambiente de respeto, acogedor y positivo
es una de las claves para promover el aprendizaje”
OECD
“El clima escolar tiene una incidencia mayor
en el rendimiento escolar de los estudiantes
que los recursos materiales y personales
o la política escolar del establecimiento”
La Autoestima: Concepto que tenemos de nuestra valía, con base en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias, que hemos recogido durante nuestra vida. (Branden, 1995).
Regular tanto los pensamientos como las acciones propias, siendo capaz de frenar presiones internas y externas para actuar del modo que uno mismo sabe y siente que es correcto.
Autocontrol
Autoestima
La Conciencia: Conocer el modo correcto de actuar y actuar en consecuencia.
Conciencia
El Autocontrol: Regular tanto los pensamientos como las acciones propias, siendo capaz de frenar presiones internas y externas para actuar del modo que uno mismo sabe y siente que es correcto.
Autocontrol
La Empatía: Capacidad de identificación con el prójimo, que permite sentir y comprender las emociones ajenas.
Empatía
“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” (Martín Luther King)
RECEPTIVIDAD
Apertura hacia el alumno, estar dispuesto a conocerlo y comprenderlo respetando su intimidad, su privacidad.
RECIPROCIDAD
No basta estar expectante, sino también responder con actitudes, con palabras, con gestos.
COMPROMISO
Responsabilidad asumida con el otro,
en este caso el alumno.
¿Cómo se aprende a dialogar?
El programa o
regalamento de convivencia
se debe basar en los principios de:
Autoridad: EL profesor exige porque cree en el alumno
mantiene permanentemente ALTAS ESPECTATIVAS DE RENDIMIENTO SOBRE TODOS SUS ALUMNOS y mantiene una posición jerárquica superior.
Debe asumir el rol de LIDER SABIO.
Respeto a las personas: Que comienza con el reconocimiento de cada individuo como único.
Con derechos y deberes claramente definidos.
Particularmente con alumnas y alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
El programa o
reglamento de convivencia
debe considerar
Límites claros: Los límites puestos a los jóvenes debes ser con fundamento, pero sin consenso, sin compasión.
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