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Programa de Intervención

Se presentan los elementos de la intervención Grupal
by

Estefania Anzola

on 6 September 2012

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Transcript of Programa de Intervención

Introducción El programa contiene la planificación de la intervención grupal dirigida a los estudiantes de la Fundación Universitaria los Libertadores, que se encuentran en riesgo de desertar, durante el segundo periodo de 2012 que es llevado a cabo por las Trabajadoras sociales en formación de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Objetivos Generales OBJETIVOS Objetivos Especificos Fortalecer el desarrollo de procesos cognitivos y proyección de vida profesional mediante una intervención grupal dirigido a los estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar de la fundación universitaria los libertadores sede Bogotá, en el segundo periodo 2012.
Construir procesos de formación interactiva tomando como fundamentación teórica el Trabajo Social con Grupos, potencializando las habilidades personales y académicas de los estudiantes en riesgo de desertar en la Fundación Universitaria Los Libertadores. Docente de práctica:
Luz Patricia Pardo Martinez

Estudiantes de Trabajo Social:
Estefania Anzola
Jibely Benites
Carolina López
Aida Perilla
Lina Piza
Margarita Rincón
Angela Smith
Cindy Valero Desarrollo de procesos cognitivos y proyección de vida profesional mediante una intervención grupal dirigido a los estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar de la Fundación Universitaria los Libertadores sede Bogotá, en el segundo periodo 2012. Convenio Potencializar las habilidades sociales de los estudiantes de la Fundación Universitaria los Libertadores, afianzando las relaciones interpersonales dentro del ambiente académico.
Desarrollar procesos de formación con los estudiantes que permitan la identificación de estrategias académicas.
Incentivar en los estudiantes la construcción de estrategias que promuevan el fortalecimiento del proyecto de vida profesional. Metas Conseguir que un 90% de los estudiantes en riesgo de deserción participen activamente dentro del proceso de intervención. Lograr que el 90% del programa se ejecute durante el periodo de septiembre a Noviembre de 2012. Alcanzar que un 90% de los estudiantes realicen estrategias que promuevan el fortalecimiento del proyecto de vida profesional. Ante la problemática de deserción que se evidencia en la Fundación Universitaria los Libertadores, el departamento de Bienestar Universitario plantea el proyecto institucional “Permanencia Estudiantil y graduación oportuna”, para lo cual solicita el apoyo de Trabajadoras Sociales en formación de la UCMC en el nivel de intervención grupal, quienes diseñan el programa denominado “desarrollo de procesos cognitivos y proyección de vida profesional”, que se realizara mediante un proceso de intervención grupal dirigido a los estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar y cuyo objetivo está orientado a mitigar el problema detectado por la institución. NATURALEZA DEL PROCESO La intervención que realizan las trabajadoras sociales en formación de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca está orientada hacia la ejecución de un programa que busca el fortalecimiento del desarrollo de los procesos cognitivos y la proyección profesional, con miras a fomentar la motivación personal y profesional de los estudiantes. Asimismo se resalta, que este proceso se llevará a cabo por primera vez (dentro de la Fundación Universitaria) por medio de la intervención grupal desde el área de Trabajo Social, siendo este un enfoque diferente para abordar la problemática de deserción existente en la institución. JUSTIFICACIÓN Programa de Intervención
Grupal La inteligencia emocional que es elemento primordial en el desenvolvimiento social y el establecimiento de relaciones personales saludables,
Los procesos cognitivos donde se presenta la definición y como estos se desarrollan a través de los hábitos de estudio, la comprensión lecto-escritora y el reconocimiento de recursos institucionales
Proyección profesional donde se abordan temas como el proyecto de profesional, la identidad con la profesión y el desempeño laboral. Tiene tres Ejes temáticos centrales: Es la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos para que sirvan de guía al pensamiento y a la acción INGELIGENCIA EMOCIONAL Refiere el conocimiento de las propias emociones, su control y la capacidad que tienen las personas para automotivarse. Lo que requiere ciertas competencias:
El conocimiento de las propias emociones
El control de las emociones
La capacidad de motivarse a uno mismo Inteligencia Personal: Inteligencia Interpersonal Es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y saber tratarlo.
Empatia
Habilidades sociales Fundamentación Teórica DESARROLLO PROCESOS COGNITIVOS En el desarrollo cognitivo es necesario que el proceso conlleve un procedimiento y éste finalice una habilidad. Hábitos
de
estudio Comprensión Lecto-Escritora Recursos
institucionales PROYECCIÓN PROFESIONAL Es uno de los objetivos que hacen parte de la construcción del proyecto de vida de los seres humanos, en donde estos se visualizan ejerciendo un conjunto de actividades laborales, orientadas bajo ciertos conocimientos teóricos, habilidades y capacidades específicas de un área del conocimiento, adquiridas en los diferentes espacios de formación. Proyecto de
vida profesional Perfíl
profesional Identidad
profesional PROCESO METODOLÓGICO El proceso grupal se llevará a cabo por medio de una secuencia de momentos interrelacionados e interdependientes.
Referencia teorica:
Libro “Fundamentos de Trabajo Social de Grupo”
Autor: Magaly Ruiz SECUENCIA GENERICA Conjunto de acciones planificadas que conllevan a alcanzar un objetivo
El objetivo de intervención es generar un proceso de formación con los estudiantes donde se pueda fomentar un espacio de participación e interacción que construya conocimiento.
Referencia:
Libro: “La formación en las organizaciones: una función social”
Autoras: Patricia Pardo y Karen López ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN CAPACITACIÓN
INTERACTIVA Para el desarrollo de las sesiones que abordaran las temáticas propuestas en el programa, se dividen en cuatro momentos que constituyen el orden del día:
1. Técnica de apertura
2. Abordaje teórico
3. Técnica reflexiva
4. Evaluación y cierre DESARROLLO DE LAS SESIONES CRONOGRAMA Gracias!
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