Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

På fire niveauer-områder

No description
by

Nicolas Arnvig

on 9 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of På fire niveauer-områder

På fire niveauer-områder

Det intellektuelle
Det sproglige - kommunikative
Det metodiske-skabende
Det personlige og sociale

Ny bog: Dygtig, dygtigere, dygtigst - talentudvikling gennem differentieret undervisning. Af Ole Kyed, Kirsten Baltzer, Poul Nissen. Udkommer primo 2014.

Den nye ABC

Blooms reviderede taksonomi

Vær autentisk, anerkendende og rummelig
Struktur og forudsigelighed
Støtte i sociale relationer
Udfordre - stærke sider styrker svage sider
Ekstra voksenkontakt & omsorg
Lyt til og hjælp forældrene
Pas på med nyheder og barske realiteter
Ro, renlighed & regelmæssighed
Kan have brug for stilhed og små grupper
Vi vil gerne blive hørt, set og forstået
Sådan hjælper du

Sproglige problemer
Diagnoser
Farveblind
Ordblind
Talblind
Taldøv
Med mere…

Dobbelt exceptionel

Den flittige & dygtige elev ≠ kvikkeste
Gruppearbejde
Featureuger
Holdsport
Humor og sarkasme
Lektier og dovenskab
Kan virke provokerende
Håndskrift
Undgå MADS - rutineopgaver – repetition
Når noget undrer

I skolen…

Har lært at læse
Skøre ideer
Forud for kammeraterne
også med spil fx Lego, puslespil...
Veludviklet sprog & finurligheder
Filosoferer - fx liv & død
Opdager ændringer og detaljer
Samler på ting flag, bilmærker m.m.
Distræt
Nogle kendetegn

Stor forskel på skriftlig og mundtlig kapacitet
Stor generel viden
Undgår nye aktiviteter
Udbredt selvkritik
Bange for nederlag
Ønske om perfektionisme
Fungerer ikke i gruppesammenhæng
Dårlig motivation
Ønsker ikke at involvere sig
Underydere

IQ normalfordeling

Klarer de sig ikke fint nok i forvejen?
Er det ikke bare et luksusproblem?
De fleste mistrives i perioder
Føler sig anderledes
Bliver let misforstået
Hjælp til hverdagen
Krav på et godt børneliv
Nogle at spejle sig i
Børn og forældre kan have brug for støtte
Derfor skal vi finde dem...

Hvorfor finde dem?
Udfordringer og typiske kendetegn
De visuelle og rumlige
Diagnoser og høj begavelse
Tjekliste – et klasseværktøj
Blooms taksonomi
Links og ideer
Foredrag

Agenda

Identifikation af højt begavede børn
Jo før jo bedre - fra vuggestue til gymnasiet
Undervisningsdifferentieringens ABC
Med udgangspunkt i Blooms taksonomi
Tilbud til talenter og højt begavede
I og udenfor skolen
Kom i gang med en talentstrategi
For talenter og højt begavede

Foredrag og oplæg

Niveau A
Huske og forstå
At gengive undervisningens indhold i store træk

Niveau B
Anvende
At kunne anvende kendt stof i nye sammenhæng

Niveau C
Analysere, vurdere og skabe
At kunne bruge viden i helt ukendte områder
og skabe ny viden

Ny bog: Dygtig, dygtigere, dygtigst - talentudvikling gennem differentieret undervisning. Af Ole Kyed, Kirsten Baltzer, Poul Nissen. Udkommer 2014.

ABC...

Tilmeld nyhedsbrev

Tjekliste og artikler
- ligger på hjemmesiden

Psykolog Linda Silverman, www.gifteddevelopment.com
Foretrækker tastatur end at skrive i hånden
Interesserer sig ofte for
Lego (LEGO mindstorm – FIRST LEGO League),
Gåder, labyrinter, spiller Tetris og skak
Bygger med materialer, designer eksperimenter, programmerer computere og skiller ting ad.
Udvikler egne metoder til problemløsning
Er ofte kunstneriske, teknologiske, mekaniske
eller musiske begavet
Blomstrer sent
Får ofte forskellige karakterer
De visuelle og rumlige

Empatisk
Føler hvordan andre har det, og hvad de tænker
Særligt piger - konfliktløser

Sensitiv
Lyd, farver, hud, lugte, kræsen, nyt tøj og sko

Følsom
Kan let blive ked af det, blive vred, have temperament

Følsomhed

Asynkrone
Perfektionistiske
Selvkritiske
Stor retfærdighedssans
Lavt selvværd
Argumenterer
Kan underpræstere i skolen
Retter ”fejl” hos andre
Tidlig teenager

Udfordringer

- Hvis det har været en udfordring indtil nu at motivere, inkludere og tilgodese højt begavede børn, bliver det kun en endnu større udfordring, der venter til august 2014

Ny skolereform
Skolemessen Aarhus
9. April 2014
Højtbegavedebørn.dk
Birgitte Arnvig
Cand. Pæd.
Støt Højt Begavede Børn

TJEKLISTE – et klasseværktøj

Copyright © 2014 Dr. Poul Nissen, Copenhagen, Denmark


0 = Passer ikke, 1 = Passer til en vis grad eller nogen gange 2 = Passer godt eller ofte

0 1 2 Jeg kan blive helt opslugt, når det drejer sig om noget, jeg finder interessant
0 1 2 Jeg lærer hurtigt
0 1 2 Jeg har et stort ordforråd
0 1 2 Jeg er god til at tænke logisk
0 1 2 Jeg går op i fairness og retfærdighed
0 1 2 Jeg synes, det er spændende at undersøge noget og få noget nyt at vide
0 1 2 Jeg er ekstrem nysgerrig og ved meget om mange ting
0 1 2 Jeg er god til at konstruere og forestille mig ting
0 1 2 Jeg opfatter hurtigt
0 1 2 Jeg er god til at tænke mig om, ræsonnere og reflektere
0 1 2 Jeg ved, jeg er klog og dygtig
0 1 2 Jeg har let ved at lære noget nyt
0 1 2 Jeg har en rigtig god hukommelse
0 1 2 Jeg er god til at arbejde med tal/matematik
0 1 2 Jeg er god til avancerede spil fx på computer
0 1 2 Jeg holder fast i mine interesser
0 1 2 Jeg er ivrigt observerende
0 1 2 Jeg er følsom og følelsespræget
0 1 2 Jeg kan ikke lide rutinearbejde i timerne
0 1 2 Jeg foretrækker at være sammen med kammerater, der har samme interesser som mig
0 1 2 Jeg synes, jeg er anderledes i forhold til andre på min alder
0 1 2 Jeg er god til at tænke strategisk
0 1 2 Jeg er meget humoristisk
0 1 2 Jeg tænker anderledes i forhold til andre på min alder
0 1 2 Jeg kan godt lide projektarbejde i skolen

Psykolog Linda Silverman, www.gifteddevelopment.com
Lærer på én gang – ikke step by step
Lærer nemt komplekse begreber
Men kan have svært ved nemme opgaver
Kan håndtere stor viden på én gang
Lærer permanent
mister lysten ved repetition og bore i det

Er meget følsom overfor lærerens attitude og holdninger
Kommer frem til usædvanlige løsninger
Har problemer med at forholde sig til tid
også test på tid.
Har modstand når de skal vise, hvad de kan

De visuelle og rumlige

≈ 1½ procent

ADHD 1/800 ≈ 1 promille

Et barn ud af 800 har ADHD, men man skønner,
der er to-fem procent, der har diagnosen.

Autisme 1/110 ≈ 1 procent
Indeholder fire diagnoser indenfor spektret blandt andet Asperger.
Asperger 1/250 ≈ 4 promille

Der er fem procent højt begavede


Kilder 2013: Psykiatrifonden, ADHD foreningen, Autismeforeningen, Socialstyrelsen.dk


Diagnoser der ligner

Talentrygsæk fra Sorø Sciencecenter
Lynda.com
Playingmondo
Film på mobilen, iPad, iPod, stopmotion
Programmering – scratch.mit.edu
QR koder - scan
Skoletube – iTunes U – Flipped classroom
LEGO – Mindstorm, First Lego Leauge
Brightonline.org.uk

Hints og Links
Full transcript