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Alfabetização: Método Sintético Fônico

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Marcia Ribeiro

on 4 June 2014

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Transcript of Alfabetização: Método Sintético Fônico

O Método Fônico
Fundamentos
"...os indivíduos não recebem a língua pronta para ser usada; eles penetram na corrente da comunicação verbal; ou melhor, somente quando mergulham nessa corrente é que sua consciência desperta e começa a operar... Os sujeitos não “adquirem a língua materna; é nela e por meio dela que ocorre o primeiro despertar da consciência." (Bakhtin, 1981 apud Souza, 1994).
Fundamentos
Fundamentos
Desenvolvimento:
Prática Pedagógica


1º passo: Dividir a turma em trios para que escolham uma história em quadrinhos da Turma da Mônica, para que façam a leitura em grupo e após a contação da história para a turma.

2º passo: Refletir com a turma as características desse gênero textual específico.

3º passo: Explorar as palavras novas ou desconhecidas. Solicitar que escrevam no caderno palavras que rimem com o nome de um personagem da história em quadrinhos.

4º passo: Solicitar que os trios dialoguem sobre a história lida e elaborem um final diferente para apresentar oralmente a turma.


Desenvolvimento:
2ª etapa: utilizando o livro A Bruxinha Atrapalhada, Eva Furnari.
1º passo: Explorar o livro na identificação dos itens: capa, título, autora, editora e personagem.

2º passo: Observar a tirinha:
Udesc - Faed 2014-1
Disciplina: Cont. Met. do Ensino de Linguagem I
Alfabetização: Método Sintético Fônico
Acadêmicas: Cristiane, Lilian e Marcia

Dito de outro modo, considerando que as palavras fazem sentido nas relações e que a linguagem é viva, concordamos com Bakhtin (1981) que a língua é dinâmica, viva e só existe na interação verbal, ao contrário daqueles que veem a linguagem como algo construído e acabado.
Em conformidade com o PCN da Língua Portuguesa:
“...considerar os conhecimentos anteriores dos alunos em relação ao que se pretende ensinar, identificando até que ponto os conteúdos ensinados foram realmente aprendidos; considerar o nível de complexidade dos diferentes conteúdos como definidor do grau de autonomia possível aos alunos, na realização das atividades, nos diferentes ciclos; considerar o nível de aprofundamento possível de cada conteúdo,em função das possibilidades de compreensão dos alunos nos diferentes momentos do seu processo de aprendizagem; “(SECRETARIA DE EDUCAÇÂO FUNDAMENTAL, 2000, p. 45)
Método Fônico, de acordo com Adams (2006), consiste no aprendizado através da associação entre grafemas e fonemas, ou seja, entre as letras e os sons. Este método é voltado para desenvolver a consciência linguística, em particular a consciência fonológica nas crianças, para assim prepará-las cognitivamente para o processo de aprendizado da leitura e da escrita.
Os personagens estão por toda a parte
Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica, exercitando a percepção auditiva, ampliando o nível de desenvolvimento linguístico utilizando da elaboração de hipóteses de escrita através da mediação do professor.

Lembrando que: Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores unidades, em sílabas e em fonemas. Considerada habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem, é compreendida em dois níveis, sendo eles: a consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas








1ª Etapa: utilizando uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
2ª etapa: utilizando o livro A Bruxinha Atrapalhada, Eva Furnari.
3º passo: Após observar a tirinha sugerir aos alunos a elaboração de uma produção textual.

4º passo: Compartilhar com a turma a produção escrita.

5º passo: A professora sorteará uma produção da turma e fará a re-leitura da produção escrita, mas lentamente e a turma irá bater palma a cada pronúncia de uma sílaba.
3ª etapa: Laboratório de Informática
Os alunos irão ao laboratório de informática explorar o aplicativo Hagáquê: Criador de histórias em quadrinhos.
Articulação Teoria e Prática
Referências:
ADAMS, M. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

SECRETARIA DE EDUCAÇÂO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa, v. 2, 2ª ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

SOUZA, Solange Jobim e Infância e Linguagem – Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. Campinas-SP: Papirus, 1994.

PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado. Disponível em:
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/45447/o-que-e-consciencia-fonologica#ixzz33czonkgH. Acesso em 03/06/2014.
Anos: Útimo bimestre do 1º ano ou 2º ano.
Conteúdos: leitura, escrita, oralidade e produção textual.
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