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Modelo Pedagógico

Asociacionista-conductista
by

Jeremias Welchez

on 4 May 2013

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Transcript of Modelo Pedagógico

Asociacionista-Conductista El Modelo Pedagógico Historia La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas. La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.

Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla. Variantes De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. Modelo Pedagógico Asociacionista-Conductista El aprendizaje se adquiere:
•Por estimulo-respuesta
•Por medio de la asociación a una experiencia negativa, a una experiencia positiva
•Por lo verbal y habilidades psicomotrices que se adquieren mediante esquemas simples de asociación. Fundamentación del Modelo Asociacionista Para las Teorías Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular.
La conciencia, que no se ve, es considerada como "caja negra". En la relación de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto.
No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. Aplicación educativa del modelo asociacionista Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún siguen siendo utilizadas, en algunos casos con serios reparos.
Enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla.
Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto, símbolos, etc., indicándole al estudiante si acertó o erró la respuesta. Esta cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje conductista. El primero de ellos describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales. Modelos Pedagógicos Modelo Por Competencias Modelo Pedagógico Constructivista Modelo Pedagógico Cognitivista
•Aprender-aprender (estímulo-estímulo)
•Se interactúa con el medio
•Se responde a los estímulos que motivan
•Se elabora y selecciona materiales didácticos
•Se abarca la conceptualización, el procesamiento y habilidad para la resolución de problemas
•Se adopta una función mediadora entre el conocimiento •Se reflexiona y relaciona con las creencias y experiencias personales
•Se desarrollan estrategias cognitivas
•Se explicitan los contenidos y las formas de aprender Dimensión instrumental
-Aprender a buscar, organizar e interpretar información
-Aprender a aprender Dimensión interpersonal
- Aprender a Colaborar Dimensión sistemática
-Aprender a resolver problemas
-Aprender a aplicar conocimientos •Por construir el conocimiento
•Por descubrimiento •Por algo significativo o repetitivo
•Por receptivo memorístico • Por descubrimiento memorístico
• Por descubrimiento significativo El aprendizaje se adquiere cuando: El aprendizaje se adquiere por: El aprendizaje se adquiere por: Gracias por su atencion!
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