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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UN MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

Los perfiles profesionales de las carreras insertas en las Universidades Públicas
by

gladys gimenez

on 6 October 2012

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Transcript of EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UN MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

10º CONGRESO DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL PARAGUAY - AUPP

Hechos, conceptos y principios CONTENIDOS (Cesar Coll) Es un proceso para recoger información útil, juzgarla y utilizarla en la toma de decisiones futuras. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Diagnóstica PROCESOS DE EVALUACIÓN PARTICIPATIVA CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PROPUESTAS POR LA REFORMA Formativa UNIDIRECCIONAL COEVALUACIÓN (Son métodos) PROCEDIMIENTOS Observación Pruebas (Son medios) INSTRUMENTOS (RSA) Lista de cotejo Registro anecdótico Guía de Entrevistas Bitácora Cuestionarios OBSERVACIÓN INFORME PRUEBAS Orales Prácticas
Escritas Integración COMPETENCIAS CAPACIDADES COMPETENCIAS (cc) image by rocketboom on Flickr Capacidades de Aprender a: Autonomía Liderazgo Juicio Moral Responsabilidad Integración Participación Aceptación de la diversidad sociocultural Manejo de estrategias cognitivas Conceptos
Hechos
Principios Capacidades orientadas a la acción resolutiva Procedimientos Iniciativa Autogestión Creatividad Espíritu investigativo Integral CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS QUÉ ENSEÑAR QUÉ? Conceptuales Procedimientos Procedimentales Actitudinales Normas, valores y actitudes ? AUTO EVALUACIÓN Informe SER VIVIR JUNTOS CONOCER HACER EMPRENDER Formativa Válida Oportuna A QUIÉN? QUIÉN? PARA QUÉ? CON QUÉ? EVALUAR BUENAS PRÁCTICAS Paradigma Competencias
Contenidos
Procedimientos Instrumentos
Evaluación Participativa
Funciones Sensibilización Planificación Interdisciplinaria Innovación Transversalidad Planificación MUCHAS GRACIAS!! Universidad Nacional de Concepción Evaluación del Aprendizaje en un Modelo basado en Competencias Lic. Eugenia Cyncar de Ferreira 2012 CONOCER HACER CONVIVIR SER EMPRENDER Diagnóstica Formativa Sumativa PARA QUÉ SE EVALÚA? PARADIGMAS EDUCATIVOS Constructivismo Ecológico CONDUCTISTA Cognitivo ¿QUIÉN

EVALÚA? ¿A QUIÉN EVALUAR? CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Sistemática Continua Funcional Flexible Científica Educativa Integral Cooperativa Acumulativa Contextualizada Innovadora Democrática Sistemática Procesual Flexible Coherente Holística Participativa Cualitativa Cuantitativa Al servicio de Valores CONFIABILIDAD VALIDEZ OBJETIVIDAD FACILIDAD
PRACTICIDAD AMPLITUD ? CON QUÉ SE EVALÚA Aglutinadores Portafolios Rúbricas Específicas Genéricas ? ? ? que requieren selección producción Regulan el comportamiento según normas Normas y valores reflejados en el comportamiento Reglas de conducta Reglas de conducta
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