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ETAPAS O FASES DEL DISEÑO CURRICULAR - EVALUACIÓN

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Susan Donaire

on 26 September 2014

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Transcript of ETAPAS O FASES DEL DISEÑO CURRICULAR - EVALUACIÓN

Alternativas Curriculares
Estructura de la carrera
Amplitud del perfil
Tercera Parte del Diseño Curricular
Estructuración Curricular
Formas de Organizar el Contenido en el Plan de Estudios
Formas de Organizar el contenido dentro del Plan de Estudios
Enseñanza Modular
ETAPAS O FASES DEL DISEÑO CURRICULAR - EVALUACIÓN
Perfil Profesional
Experiencias de enseñanza y aprendizaje
Formar profesionales
Isel Parra (1996)
Determinar los contenidos curriculares
Equipos Multidisciplinarios
Frida Diaz Barriga
Diseño Curricular
1. Fundamentación de la carrera profesional
2. Elaboración del perfil profesional
3. Organización y estructuración curricular
4. Evaluación continua del curriculo
1. Determinación de los conocimientos y habilidades requeridos para alcanzar los objetivos especificados en el perfil del profesional.
2. Determinación y organización de tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificadas anteriormente
3. Elección y elaboración del plan curricular determinado
4. Elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular
Susana Sabath
1. Precisar objetivos generales
2. Determinar los contenidos
3. Determinar la organización académica
Carlos Álvarez
1. Determinar los objetivos del Plan de Estudio
2. Agrupar el contenido de forma sistemática y con criterio lógico y pedagógico
3.Estructurar las disciplinas de forma armónica
4.Clasificar las asignaturas de acuerdo con su grado de aproximación al objeto
5. Ordenar en el mapa curricular los componentes académicos, laboral e investigativo
COLUMNA VERTEBRAL DE LOS PROCESOS FORMATIVOS
Estructura Curricular
Establece limites y controles, posibilidades y opciones de los estudiantes en su proceso formativo
Ordenamiento y Estructuración
Disciplinas
Estructuran los Planes de Estudio y los Programas Académicos
Contenidos Temáticos
Problemáticas
Experiencias formativas seleccionadas
EL CRITERIO CURRICULAR MÁS IMPORTANTE
Flexibilidad Curricular
Selección
Organización
No solo en cuanto a la
Contenidos
Socialización
del

Conocimiento
Este proceso debe permitir
La participación activa de los estudiantes
La incorporación de las ofertas y demandas del mercado y la producción empresarial
El tránsito entre carreras que ofrece la universidad y la equivalencia con otras
Introducción permanente de los avances científicos y tecnológicos
Adecuación a las nuevas realidades económicas, políticas, sociales y normativos
Incorporación de los campos intra, inter y trans disciplinarios
La implementación de estructuras curriculares variadas
Dos tipos de perfiles
1. Estrecho
A mayor desarrollo de las fuerzas productivas y carencia de profesionales debidamente capacitados se manifiesta un incremento de las posibles carreras a estudiar, con perfil estrecho
Cuando la sociedad es más estable y el desarrollo científico se incrementa, el perfil es más amplio
2. Amplio
Estructura de la carrera
Amplitud del perfil
Estrecho
(a mayor desarrollo de fuerzas productivas, carencia de profesionales e incremento de las posibles carreras a estudiar)
Amplio
(Sociedad más estable y el desarrollo científico se incrementa)
PLAN DE ESTUDIOS
Disciplinas
Áreas
Bloques
Asignaturas o Materias
Módulos
Ejes Menciones
Criterio Lógico y Pedagógico
V
E
R
T
I
C
A
L
Disciplina
Estructura
Tema
Horizontal: El año, grado o nivel
Programa de Estudio
Plan de clases
Disciplinas
Es una organización mayor del PEA
Materias o Asignaturas
De formación general
MÓDULOS
Utiliza la exposición como método principal
Agrupa varias asignaturas con objetos de estudio afines
Estas asignaturas se articulan con sus objetivos, conocimientos, habilidades, métodos, formas de organización y evaluación
Los objetivos de una asignatura se derivan y tibutan a los Disciplina
De formación específica
De ejercicio de la profesión
Sigue la lógica de las disciplinas, para organizar el contenido
Se organizan jerárquicamente
El dominio de la asignatura es esencial
Criterios de evaluación se definen en términos de cantidad de conocimientos que se dominan
Se organizan los contenidos a partir de un objeto de transformación, problema o tarea.
Representan una parte de la realidad de la profesión
Expresan su complejidad en la interrelación de conocimientos, habilidades y valores
Enfrentan al futuro profesional con los problemas que tendrá que encarar en su práctica
Se analizan los problemas con un enfoque interdisciplinario
Su desventaja, que descuida la sistematización teórica con el estudio de la ciencia, dirigiendo su acción principalmente hacia lo práctico
Opciones Curriculares
Organización por materias o asignaturas
Organización por áreas de conocimiento, disciplinas
Política
FURLAN
Modificar un plan de estudios es una tarea que va muchos mas de la realización de una tecnología. Se confrontan concepciones filosóficas, científicas, pedagógicas y políticas, se destruyen algunos grupos.
Finalidad del Currículo
Implícita
Explícita
Relacionada con la reproducción de la ideología dominante
Objetivos de aprendizaje, y las funciones de conservación, reproducción o transformación que cumple la educació
El desarrollo curricular es una tarea compleja, que adopta una posición política, bajo una metodología, para clarificar una serie de supuestos diversos niveles de análisis como objetivos de aprendizaje, organización y secuenciación de contenidos, criterios para las actividades didácticas, es necesario trabajar una teoría curricular.
El currículo es producto de la actividad del hombre que surgen a lo largo de la historia de la practica educativa.
Currículo, serie estructurada de aprendizajes
Busca lograr los objetivos de la practica pedagógica.
Posee una estructura organizativa.
Tiene modelos de organización según la experiencia de aprendizaje.
Diseño Curricular
CONTINUIDAD

SECUENCIA

INTEGRACION DE ACCIONES

INSTRUMENTACION

DISEÑO

EVALUACION CURRICULAR
ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR MATERIAS
Es una organización de las mas antiguas.
La innovación que presenta es la integración de elementos modernizantes.
Inclinada a la conservación o reproducción de contenidos.
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