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UCC. 6.0. Planteamiento del problema cualitativo.

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by

Curatola Ve

on 6 September 2016

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Transcript of UCC. 6.0. Planteamiento del problema cualitativo.

El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo.
design by Dóri Sirály for Prezi
La investigación cualitativa se enfoca a comprender y profundizar los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relación con el contexto.
-Plantear cada objetivo en una oración o párrafo por separado.
-Enfocarse en explorar y comprender un solo fenómeno, concepto o idea.
-Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio (“razones”, “motivaciones”, “búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”, "identificación”)
-Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a cabo para comprender el fenómeno. (“describir”, “entender”, “desarrollar”)
-Usar lenguaje neutral. Evitar palabras que puedan limitar el estudio o implicar un resultado específico.
-Identificar el lugar o ambiente inicial del estudio
Esencia de la investigación cualitativa
1. Detectar conceptos claves que no habíamos pensado.
2. Nutrirnos de ideas en cuanto a métodos de recolección de datos y análisis, respecto de cómo les
han servido a otros

3. Tener en mente los errores que otros han cometido anteriormente.
4. Conocer diferentes maneras de pensar y abordar el planteamiento.
5. Mejorar el entendimiento de los datos y profundizar las interpretaciones.
Qué papel desempeñan la revisión de la literatura
y la teoría en la investigación cualitativa?
Sugerencias de Creswell (2009), planteamiento del propósito de una investigación cualitativa:
La investigación cualitativa:

a) Es conducida primordialmente en los ambientes naturales de los participantes (en este caso, hospitales, desde el cuarto del paciente y la zona preoperatoria hasta el restaurante del hospital y los corredores o pasillos).
b) Las variables no son controladas ni manipuladas (incluso no definimos variables, sino conceptos generales como “emociones”, “vivencias” y “mecanismos de confrontación”).
c) Los significados serán extraídos de los participantes.
d) Los datos no se reducirán a valores numéricos (Rothery, Tutty y Grinnell, 1996)
Al plantear el problema...
Los resultados de este tipo de estudios no intentan generalizarse a poblaciones más amplias, sino que se dirigen a la comprensión de vivencias en un entorno específico, cuyos datos emergentes aportan al entendimiento del fenómeno.
Aproximación al manejo de Bases de datos y software de análisis
PhD. Luis Eduardo Ruano Ibarra
El planteamiento cualitativo suele incluir:
•los objetivos
•las preguntas de investigación
•la justificación y la viabilidad
•una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema
•la definición inicial del ambiente o contexto.
Grinnell, Williams y Unrau (2009)
"Un planteamiento cualitativo es como entrar a un laberinto, sabemos dónde comenzamos, pero no dónde habremos de terminar. Entramos con convicción, pero sin un “mapa” preciso".
Una comparación entre planteamientos cuantitativos y cualitativos puede ayudar a reforzar los puntos anteriores.
Entender profundamente la experiencia
humana que significa perder a un familiar a consecuencia de un desastre natural (un terremoto, tsunami, etc.).
Éste es el concepto central. Entonces el planteamiento inicial sería tan genérico como se plantea a continuación.
El planteamiento podría enfocarse en el concepto central y otros conceptos relacionados, extraídos de nuestras reflexiones, experiencias y la revisión de la literatura, y visualizarse gráficamente
Sugerencia para la visualización gráfica de un planteamiento cualitativo
Los planteamientos cualitativos son una especie de plan de exploración y resultan apropiados cuando el investigador se interesa por el significado de las experiencias y los valores humanos
La revisión de la literatura puede servirnos en el planteamiento del problema cualitativo inicial; pero nuestro fundamento no se circunscribe o limita a dicha revisión, su papel es más bien de apoyo y consulta. La investigación cualitativa se basa, ante todo, en el proceso mismo de recolección y análisis. Recordemos que es interpretativa, ya que el investigador hace su propia descripción y valoración de los datos.
¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el
proceso de investigación cualitativa?
Son generales, emergentes, flexibles y contextuales, y se afinan conforme avanza la investigación
Una vez hecho el planteamiento inicial y definido el papel de la literatura, ¿qué sigue?
El ingreso en el ambiente (campo)
Lo primero es explorar el contexto seleccionado inicialmente. Visitarlo y evaluarlo para cerciorarse que es el adecuado. Incluso, para considerar la relación con el ambiente por medio de una serie de reflexiones y resolver cualquier situación que pueda entorpecer el estudio (Esterberg, 2002):
1. ¿Me conocen en dicho ambiente?, en caso de que me conozcan los participantes: ¿cómo puedo manejarlo sin afectar a la investigación?
2. Soy muy distinto a los participantes del estudio y mi cotidianidad no tiene que ver con la del ambiente
3. ¿Qué significados tiene para mí el contexto?, ¿puedo manejarlos?
•Ganarnos la confianza de los gatekeepers y de los participantes con actitudes simpáticas y desinteresadas.
•Apoyarlos en alguna necesidad (gestionar asesoría médica o psicológica, en lo educativo; resolver problemas: hay quien ha arreglado desde un cortocircuito hasta una tubería; dar obsequios, transportar personas).
•Detectar y cultivar informantes clave (Willig, 2008): varios para contar con mayor información y diferentes perspectivas (personal de aseo y apoyo, trabajadores freelance, trabajadores con antigüedad, la secretaria de tal persona, etcétera)
•Aprovechar nuestras redes personales
Para tener un mayor y mejor acceso al ambiente, y ser aceptados...
1. Desarrollar relaciones
2. Elaborar una historia sobre la investigación
•Tener preparado un pequeño guión sobre el estudio (propósito central, tiempo aproximado de estancia en el ambiente, uso de los resultados)
3. No intentar imitar a los participantes, supuestamente para ganar empatía.
4. Planear el ingreso al ambiente o contexto (campo)
Ingresamos al campo, ¿y...?
La inmersión total en el ambiente implica:
Observar los eventos que ocurren en el ambiente (desde los más ordinarios hasta cualquier suceso inusual o importante).
Establecer vínculos con los participantes, utilizando todas las técnicas de acercamiento y las habilidades sociales
Comenzar a adquirir el punto de vista “interno” de los participantes respecto de cuestiones que se vinculan con el planteamiento del problema.
Recabar datos sobre los conceptos, lenguaje y maneras de expresión, historias y relaciones de los participantes
Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente y determinar cómo operan.
Tomar notas y empezar a generar datos en forma de apuntes, mapas, esquemas, cuadros, diagramas y fotografías, así como recabar objetos y artefactos.
Elaborar las descripciones del ambiente.
Estar consciente del propio rol y de las alteraciones que se provocan.
Reflexionar acerca de las vivencias, que también son una fuente de datos
Las notas de campo
Llevar registros y elaborar anotaciones durante los eventos o sucesos vinculados con el planteamiento es muy importante.
De no poder hacerlo, la segunda alternativa es efectuarlo lo más pronto posible después de los hechos. Y como última opción las anotaciones se producen al terminar cada periodo en el campo (al momento de un receso, una mañana o un día, como máximo)
Otras recomendaciones sobre las notas son:
Digitalice las notas lo más pronto posible y cree un backup para ellas.
Usar oraciones completas para evitar confusiones posteriores. Si son abreviadas (con palabras iniciales, incompletas o mnemotécnicas) se deben elaborar más ampliamente a la brevedad posible.
Registrar fechas, horas y lugares a los que se hace referencia, o anotar la fuente bibliográfica. Duración de los eventos.
observación directa
Descripciones de lo que estamos viendo, escuchando, olfateando y palpando del contexto y de los casos o participantes observados

Anotaciones interpretativas
Sobre los hechos, es decir, nuestras interpretaciones de lo que estamos percibiendo (sobre significados, emociones, reacciones, interacciones de los participantes).
Anotaciones temáticas
Hipotesis, preguntas de investigación, especulaciones vinculadas con la teoría, conclusiones preliminares y descubrimientos que, a nuestro juicio, vayan arrojando las observaciones
Anotaciones personales
Del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del propio observador o investigador
de la reactividad de los participantes
Cambios inducidos por el investigador, problemas en el campo y situaciones inesperadas.
Tipos de notas
La bitácora o diario de campo
Las descripciones del ambiente o contexto
describen lugares y participantes, relaciones y eventos
Mapas
contexto en general y de lugares específicos
Diagramas, cuadros y esquemas
secuencias de hechos o cronología de sucesos, vinculaciones entre conceptos del planteamiento, redes de personas, organigramas
Listados de objetos o artefactos
recogidos en el contexto, fotografías y videos indicando fecha y hora, y por qué se recolectaron o grabaron y, desde luego, su significado y contribución al planteamiento.
Aspectos del desarrollo del estudio
cómo vamos hasta ahora, qué nos falta, qué debemos hacer
Como resultado de la inmersión, el investigador debe:
a) identificar qué tipos de datos deben recolectarse
b) en quién o quiénes (muestra)
c) cuándo (una aproximación) y dónde (lugares específicos, por ejemplo, en una empresa detectar los sitios donde los empleados se reúnen para comentar sus problemas)
d) por cuánto tiempo (tentativamente) (Creswell, 2009; Daymon, 2010).
e) Así como definir su papel.

Como podemos ver, las fases del proceso investigativo se traslapan y no son secuenciales, uno puede regresar a una etapa inicial y retomar otra dirección.
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