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Procesos y fases de la investigación cualitativa. Autor Gregorio Rodríguez

Elaborado por: Lucía Elena Rocha Morales
by

lucía elena rocha

on 19 January 2013

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Transcript of Procesos y fases de la investigación cualitativa. Autor Gregorio Rodríguez

Procesos y fases de la investigación cualitativa Gregorio Rodríguez 1. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA observadores competentes pueden informar con objetividad, claridad y precisión los investigadores se aproximan a un sujeto real Por medio de un conjunto de técnicas o métodos
como las entrevistas, las historias de vida, el estudio de caso o el análisis documental, el investigador puede fundir sus observaciones con las observaciones aportadas por los otros DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN fase preparatoria proceso de
investigación Preparatoria Trabajo de campo Analítica Informativa Los procesos, al igual que los diseños de investigación cualitativos, a menudo emergen de la reflexión del investigador tras sus primeras
aproximaciones a la realidad objeto de estudio. * “planificación de las actividades que deben llevarse a cabo para solucionar los problemas o contestar a las preguntas planteadas”
* el diseño se convierte en un puente entre la cuestión de investigación y la solución o respuesta que se le da.
*el diseño sirve para situar al investigador en el mundo empírico y saber las actividades que tendrá que realizar para poder alcanzar el objetivo propuesto. FASES EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Toda la investigación cualitativa, incluyendo la evaluación cualitativa, es y debe ser guiada
por un proceso continuo de decisiones y elecciones del investigador Reflexiva
Diseño Acceso al campo
Recogida productiva de datos Reducción de datos
Disposición y transformación de datos
Obtención de resultados y verificación de conclusiones Resultados datos acumulados Elaboración del informe INFORME DE INVESTIGACIÓN 2.1 La fase preparatoria 2.1.1En la etapa reflexiva el investigador, tomando como base su propia formación investigadora, sus conocimientos y experiencias sobre los fenómenos educativos y, su propia ideología, intentará establecer el marco teórico-conceptual desde el que parte la investigación. El punto de partida en la investigación cualitativa es el propio investigador: su preparación,
experiencia y opciones ético/políticas. 2.1.2 En la etapa de diseño, se dedicará a la planificación de las actividades que se ejecutarán en las fases posteriores. Las fuentes de procedencia de estos tópicos pueden ser, entre otras:
a) La propia vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente;
b) la práctica educativa diaria;
c) experiencias concretas que resultan significativas;
d) el contraste con otros especialistas; o
e) la lectura de los trabajos de otros investigadores. el investigador intentará clarificar y
determinar el tópico de interés y describir las razones por las que elige el tema Una vez identificado el tópico, el investigador suele buscar toda la información posible
sobre el mismo, en definitiva se trata de establecer el estado de la cuestión Desde la consideración de Guba y Lincoln (1994), los cuatro paradigmas básicos presentes hoy en la investigación cualitativa son: el positivista, el postpositivista, el crítico y el constructivista.


En función de los objetivos que se persigan con el estudio, Lather (1992) considera que en la investigación cualitativa existen actualmente cuatro enfoques paradigmáticos planificar las actuaciones,
diseñar la investigación. el diseño podría tomar la forma de documento escrito en el que se contemplen los
siguientes apartados:
1. Marco teórico (resultado de la fase de reflexión).
2. Cuestiones de investigación.
3. Objeto de estudio.
4. Método de investigación.
5. Triangulación.
6. Técnicas e instrumentos de recogida de datos.
7. Análisis de datos.
8. Procedimientos de consentimiento y aprobación. Debe identificarse claramente el escenario o lugar en el que el estudio se va a realizar, así como el acceso al mismo, las características de los potenciales participantes y los posibles recursos disponibles Definir el tema (objeto de estudio) recursos disponibles y necesarios para
realizar el estudio Cualquier método que se utilice tiene un marcado carácter instrumental, pues se encuentra
al servicio de los interrogantes o cuestiones que se han planteado en la investigación. Los
interrogantes determinan los métodos. Describir Participantes e investigador La utilización de varios métodos nos permite la triangulación metodológica. Deberíamos contemplar las siguientes modalidades de triangulación (Denzin, 1978; Janesick, 1994):
1. Triangulación de datos: utilizando una gran variedad de fuentes de datos en un estudio.
2. Triangulación del investigador: utilizando diferentes investigadores o evaluadores.
3. Triangulación teórica: utilizando diferentes perspectivas para interpretar un simple
conjunto de datos.
4. Triangulación metodológica: utilizando múltiples métodos para estudiar un problema
simple.
5. Triangulación disciplinar: utilizando distintas disciplinas para informar la investigación. Formulación de cuestiones de investigación Determinar el método Seleccionar las técnicas e instrumentos para recoger los datos; es decir el tipo de técnica o instrumento de recogida de información a utilizar. Análisis de los datos determinar las modalidades de técnicas e instrumentos de recogida de datos:

*observación participante,
* entrevista,
* diario,
* grabaciones en vídeo,

son algunas de las posibles entre las que tendrá que elegir el investigador La realización de cualquier estudio que implique a personas o instituciones exige el
consentimiento y aprobación de los mismos. En consecuencia se ha de disponer de los
formularios adecuados para su presentación, facilitando de esta forma el acceso al campo. “la investigación cualitativa será todo lo buena que lo sea el investigador”
Se entiende como un proceso por el que el investigador va accediendo progresivamente a la
información fundamental para su estudio. a) ¿Qué diseño resultará más adecuado?;
b) ¿qué o quién va a ser estudiado?;
c) ¿qué método de indagación se va a utilizar?;
d) ¿qué técnicas de investigación se utilizarán para recoger y analizar los datos?;
e) ¿desde qué perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las conclusiones de la
investigación? Una vez que el investigador ha aprendido los papeles y relaciones que se dan entre los participantes se encuentra en disposición de poder identificar los informantes más adecuados. Un buen informante es aquel que dispone del conocimiento y la experiencia que requiere el investigador, tiene habilidad para reflexionar, se expresa con claridad, tiene tiempo para ser entrevistado y está predispuesto positivamente para participar en el estudio. Para recoger y registrar información el investigador cualitativo se servirá de diferentes sistemas de observación (grabaciones en vídeo, diarios, observaciones no estructuradas), de encuesta (entrevista en profundidad, entrevista en grupo) documentos de diverso tipo, materiales y utensilios, etc. En un principio esta recogida de información será amplia, recopilando todo. Progresivamente se irá focalizando hacia una información mucho más
específica. los sujetos que forman parte del escenario también van definiendo su papel según el grado en que proporcionan información (porteros, informantes-clave, informantes-ayudante, confidentes o tratante de extraños). A lo largo de la segunda fase de la investigación, en la que se incluye la recogida de datos en el campo, el investigador cualitativo habrá de seguir tomando una serie de decisiones, modificando, cambiando, alterando o rediseñando su trabajo. 2.2.2. Recogida productiva de datos tener en cuenta los criterios de suficiencia y adecuación de los datos. La suficiencia se refiere a la cantidad de datos recogidos, antes que al número de sujetos.

La suficiencia se consigue cuando se llega a un estado de “saturación informativa” y la nueva información no aporta
nada nuevo. La adecuación se refiere a la selección de la información de acuerdo con las
necesidades teóricas del estudio y el modelo emergente. La señal inconfundible de que ha llegado el momento de abandonar el campo es cuando el
investigador llega a ser considerado parte integrante del contexto en el que se encuentra, cuando se considera un “nativo”. 2.2.TRABAJO DE CAMPO 2.3. Fase analítica 2.4. Fase informativa 2.2.1.Acceso al campo El análisis de datos cualitativos va a ser considerado aquí como un proceso realizado con un cierto grado de sistematización Aunque situamos esta fase tras el trabajo de campo, en modo alguno queremos significar que el proceso de análisis de la información recogida se inicia tras el abandono del escenario. Antes al contrario, la necesidad de contar con una investigación con datos suficientes y adecuados exige que las tareas de análisis se inicien durante el trabajo de campo. No obstante, por motivos didácticos la situamos como una fase posterior. es posible establecer una serie de tareas u
operaciones que constituyen el proceso analítico básico.
Estas tareas serían:
a) reducción de datos;
b)disposición y transformación de datos; y
c) obtención de resultados y verificación de
conclusiones. presentación y difusión de los resultados El informe cualitativo debe ser un argumento convincente presentando los datos sistemáticamente que apoyen el caso del investigador y refute las explicaciones alternativas. Existen dos formas fundamentales de escribir un informe:
a) como si el lector estuviera resolviendo el puzzle con el investigador; y
b) ofrecer un resumen de los principales hallazgos y entonces presentar los resultados
que apoyan las conclusiones. continuo ir y venir a los datos En principio el investigador puede elaborar un
texto de campo, en el que se integran las notas de campo con los documentos obtenidos en
el mismo. A partir de éste construirá el informe de la investigación, para lo que es preciso
que el texto de campo sea recreado a partir del trabajo interpretativo del investigador,
sacando a la luz lo que el investigador ha aprendido. Dependiendo de los intereses, las audiencias o el contexto será formal, crítico,impresionista, analítico, literario, fundamentado, etc. ELABORADO POR: LUCÍA ELENA ROCHA MORALES
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