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DIDÁCTICA DEL LENGUAJE

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by

vicky Montañez

on 10 July 2014

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Transcript of DIDÁCTICA DEL LENGUAJE


DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
2014

EJES TEMÁTICOS
1
.
EL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
2. BASES PARA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ORAL.
3. PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL.
4. ETAPAS DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA.
5 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ESCUELA.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
1. EL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
CONCEPTO DE LENGUAJE
FUNCIONES QUE CUMPLE EL LENGUAJE ORAL
HADDA CASTILLO ALFONSO
VICKY MONTAÑEZ GÓMEZ

DESARROLLO LINGÜÍSTICO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA
Etapa
Prelingüística
Etapa
Lingüística
BASES PARA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ORAL
Atención.
Contacto visual y observación.
Discriminación visual.
Imitación gestual.
Propuesta metodológica
para la estimulación
del lenguaje oral
Respiración
Percepción auditiva
Juegos de expresión
Movilidad y tono
ETAPAS DEL PROCESO
DE ADQUISICIÓN
DE LECTURA Y ESCRITURA.
El Lenguaje
en la escuela

Metas
campos
pedagógicos
Función
Subjetiva
Social
Literatura
Estudio de
la Lengua

Comunicación
COMPETENCIAS
Gramatical
Textual
Pragmática
Semántica
Enciclopédica
Literaria
Poética
EJES CURRICULARES
PRODUCCIÓN TEXTUAL
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
LITERATURA
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y SISTEMAS SIMBÓLICOS
ORAL
ESCRITA
PROPUESTA METODOLÓGICA
Comunicar
transmitir información
Secuencia Didáctica (Matriz Pedagógica)
Lecturas diarias de diferentes tipos de textos
Secuencia de lectura (anticipación, narración y renarración).
Uso ético del lenguaje.
Comunicación asertiva.
Identificación de valores presentes en los textos.
Relación de situaciones vividas por los personajes con los contextos del niño.
Ejercicio de
la ciudadanía
responsable
Expresión
de sentimientos
Representar
la realidad
GRACIAS
Expresar pensamientos, sentimientos, emociones, deseos, saberes e ideas mediante el lenguaje oral, ajustándose progresivamente a los diferentes contextos lingüísticos y situaciones de comunicación habituales y cotidianas con diferentes interlocutores.
Comprender las intenciones y mensajes que les comunican otros niños y personas adultas en las diferentes situaciones comunicativas, valorando el lenguaje oral como medio de relación con los demás.
La intervención educativa tendrá como finalidad desarrollar unos procesos de enseñanza aprendizaje que capaciten al niño y a la niña para:
Habilidades básicas
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Utilización de recursos cultuales (refranes, coplas, dichos, retahílas, trovas, rimas, adivinanzas..)
Proyección y análisis de películas.
Montajes teatrales.
Presentación de títeres.
Lectura de esculturas y todo tipo de imágenes fijas.
Elaboración de diferentes tipos de textos.
Análisis de información que circula en los medios.
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