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METODOLOGIA DE INVESTIGACION

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Maria Camila Remolina

on 25 October 2013

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METODOLOGIA DE INVESTIGACION
Metodología Etnográfica
Describe en específico las razones, área de estudio y la manera en que fueron empleadas sus técnicas (observación participante, conversación, entrevistas y grupos de discusión) en la recopilación de datos

En la metodología etnográfica no se trata solo de observar, hay que interpretar. Hay una serie de fases o características, pero no tienen que ser tratadas de modo lineal. No se debe olvidar que no se estudian variables aisladas, sino realidades, y hay que adaptarse al carácter cambiante de estas.

ESTUDIO DEL CASO
El estudio de caso es una herramienta de investigación fundamental en el área de las ciencias sociales, aunque
se ha expandido a otros campos.

El estudio de caso analiza temas actuales, fenómenos contemporáneos, que representan algún tipo de
problemática de la vida real, en la cual el investigador no tiene control.

El investigador intenta responder al ¿Cómo? y el ¿Por qué?.

EVALUATIVA

ESTUDIO DEL CASO

ETNOGRAFIA

ETNOGRAFIA
EVALUATIVA
El objeto de este tipo de investigación es valorar los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, con el fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para un futuro.

La evaluación es aplicada teniendo en cuenta los métodos de la investigación social, que a su vez son válidos para los diferentes tipos de investigación ya que su fundamento es el método científico; así que al planear una evaluación hay que elaborar un diseño que nos indica el objeto a evaluar, su valoración y análisis de la información.

Lo que distingue la investigación evaluativa de otros procesos investigativos no es el método ni materia de estudio, sino su intencionalidad, es decir, el objetivo con el cual se lleva a cabo.

*
Maria Camila Remolina

*
Ana Maria Valdes

*
Laura Pedroza
FIN
11-7
HAY DIFERENTES TIPOS DE ESTUDIOS DEL CASO COMO LOS SON :
• Estudio intrínseco:
alcanzar la mayor compresión del caso en si mismo



Estudio instrumental:
su propósito es analizar para obtener una mayor claridad sobre un tema o aspecto teórico



Estudio colectivo de casos:
el interés se centra en indagar un fenómeno, población o condición general a partir del estudio intensivo de varios casos
• Estudio interpretativo:
Aporta descripciones densas y ricas con el propósito de interpretar y teorizar sobre el caso
• Estudio evaluativo:
Este estudio describe y explica pero además se orienta a la formulación de juicios de valor que constituyan la base para tomar decisiones.


• Estudio descriptivo:
Aporta información básica generalmente


La selección y definición del caso.
Elaboración de una lista de preguntas.
La localización de las fuentes de datos.
El método de estudio de casos
se desarrolla en
La elaboración del informe.
El análisis e interpretación.
Elementos constitutivos del
ESTUDIO DEL CASO
DOCUMENTOS
ENTREVISTAS
DATOS ESTADISTICOS
OBSERVACION DIRECTA
Personalizados o Con Referencia a Uno Mismo
La evolución de un sujeto o de una intervención con respecto a si mismo y las diferencias entre varias capacidades, habilidades u otras variables en un mismo sujeto o intervención. Útil para enfatizar el carácter formativo de los diagnósticos y de la orientación psicoeducativa.
Normativos
Permite la comparación entre distintos objetos o individuos pero no ofrecen orientaciones específicas de mejora. Se utiliza para determinar la posición ordinal de un sujeto respecto a otros.


Criteriales
Permite establecer estrategias de mejora individual curricular o institucional ya que se identifican claramente los grados de dominio en cada contenido evaluado. Se utiliza para conocer la eficacia de las actividades con respecto a un ámbito de intervención y para determinar el grado de éxito en relación a los objetivos que se persigue
Tipos De Juicios Evaluativos
Modelos de evaluación
Modelo Basado En Objetivos (Tyler):
Se puede enmarcar en el paradigma empírico-analítico dado el énfasis que pone en objetivar tanto las metas a conseguir como los resultados obtenidos y el papel de experto externo que tiene el agente evaluador. Las decisiones a tomar en la evaluación se deben fundamentar en la coincidencia o comparación entre los objetivos del programa y sus resultados.
Modelo Sin Metas (Scriven)
Su preocupación se centra en la valoración de los efectos y en las necesidades, prescindiendo de los objetivos del programa. También se preocupa por la función formativa, y no sólo numérica.
Modelo CIPP (Stufflebeam)
Modelo respondiente (stake)
El modelo respondiente se basa en la información obtenida sobre tres conceptos primordiales:
Contexto


Consiste en definir el contexto institucional, identificar la población objeto del estudio y valorar sus necesidades, identificar las oportunidades de satisfacer las necesidades, diagnosticar los problemas que subyacen en las necesidades y juzgar si los objetivos propuestos son lo suficientemente coherentes con las necesidades valoradas.


Input o Diseño

Pretende identificar y valorar la capacidad del sistema en su conjunto, las estrategias alternativas del programa, la planificación y los presupuestos del programa antes de ponerlo en práctica.


Proceso

Identificar y corregir los defectos de planificación mientras se está aplicando el programa
Producto
Recopilar descripciones y juicios acerca de los resultados y relacionarlos con los objetivos y con la información proporcionada por el contexto, el diseño y el proceso
Antecedentes
condiciones existentes antes de la aplicación del programa.
Procesos
actividades realizadas en el programa
Efectos o resultados:
lo que se consigue a través del programa (competencias, logros, actitudes, etc.) tanto de forma evidente como confusa, buscado o no buscado, a largo o corto alcance. Este modelo tiene en cuenta que la información sobre estos conceptos se debe diferenciar en función de su carácter descriptivo o de juicio
Método de investigación Evaluativa.

Proceso de recogida de información orientado a la emisión de juicios de mérito o de valor respecto de algún sujeto, objeto o intervención, se demuestra a través de su capacidad para asignar valoraciones, y la credibilidad a través de su capacidad para mejorar lo evaluado.

Tipos De Juicios Evaluativos


Personalizados o con referencia a uno mismo
Normativos
Criteriales

Modelos de evaluación

Modelo basado en objetivos (tyler)
Modelo sin metas (scriven)
Modelo CIPP (stufflebeam)
Modelo respondiente (stake)

La etnografía etimológicamente se traduce como el estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, como se comportan y cómo interactúan entre si , para describir sus creencias, valores, motivaciones ,perspectivas y como estos pueden varias en diferentes momentos, es decir que ‘’describe las múltiples formas de vida de los seres humanos’’
La etnografía, también conocida como investigación etnográfica o investigación cualitativa, surgió como un concepto calve para la antropología para el mejor ‘’Entendimiento en la organización y construcción de significados de distintos grupos y sociedades; ya sean distantes y extraños para el propio observador o próximos y conocidos’’
Mas tarde la etnografía es reconocida como un método de recopilación descriptivo de datos, se convierte en un punto de partida para otras disciplinas y técnicas de investigación
Consiste en observar las prácticas de los grupos humanos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace.

La etnografía se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, como interactúa; se propone descubrir sus creencias, valores, motivaciones…etc
INVESTIGACION ETNOGRAFICA
Descripción de los eventos que tienen lugar en la vida del grupo con especial atencion a:
Estructuras sociales
Conducta de los sujetos
Interacciones y significados a la cultura a la que pertenecen
SELECCIONAR UN PROYECTO
HACER PREGUNTAS ETNOGRAFICAS
RECOGER DATOS ETNOGRAFICOS
ARCHIVAR DATOS ETNOGRAFICOS
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACION RECOGIDA.
ESCRIBIR ETNOGRAFIA
INVESTIGACION ETNOGRAFICA
la investigación etnografica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado
La observación: Registro de lo que se ve tal y como se ve
La observación participante: Se forma parte de la comunidad a la vez que se observa
Conversacion ,Entrevistas abiertas ,Cuestionario: Hablar con la gente, preguntar, observar, etc. El cuestionario permite tratar estadísticamente, pero también la dimensión cualitativa de preguntas en profundidad, discusiones abiertas, etc..
Historias De Vida: Se hace a alguien inusualmente interesante para promover un relato mas intimo y personal
Los estudios del caso: Descripciones que se refieren a una única unidad muestral, bien sea una persona, grupo u organización
METODO ETNOGRAFICO
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
CARACTERISTICAS DE LA ETNOGRAFIA
Un Carácter Fenomenológico o Emico
Se trata de interpretar los fenómenos sociales viendo “desde dentro” la perspectiva del contexto social de los participantes permitiendo al investigador tener un conocimiento interno de la vida social.
-Supone una permanencia relativamente persistente, dentro del grupo a estudiar con el fin de conseguir su aceptación y confianza. Una vez conseguido esto, debemos comprender la cultura que les rodea
Tiene Carácter Inductivo
Es un método de investigación basado en la experiencia y exploración de primera mano, a través de la observación participante.
Es Holística y Naturalista

Recoge una visión global del ámbito social estudiado desde distintos puntos de vista:
Desde un punto de vista interno, el de los miembros del grupo

Desde un punto de vista externo , la interpretación del investigador
Tiene Un Carácter Inductivo:
La etnografía es un método de investigación basado en la experiencia y la exploración
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