Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ột số phương pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên Họ

No description
by

Huệ Vân

on 25 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ột số phương pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên Họ

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên Học viện Chính sách và Phát triển
HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên Học viện Chính sách và Phát triển

Giáo viên hướng dẫn: Th.S Mai Thị Hoa

Sinh viên thực hiện: Hoàng Huệ Vân
Trịnh Thị Thanh Hiền
Ngô Việt Cường

"Kiến thức con người là hữu hạn trong khi những điiều nhân loại chưa khám phá ra là vô hạn, do đó, bác học không có nghĩa là ngừng học"
C.R.Darwin
Học, học nữa, học mãi
Cơ sở lý thuyết của đề tài:

Hiệu quả học tập
là gì?
Khái niệm hiệu quả học tập: là khái niệm cụ thể chuyên sâu về lĩnh vực học tập của một cá nhân hay tập thể. Hiệu quả học tập là những kết quả về mặt học tập của một hoạt động nào đó liên quan đến học tập đem lại.
Các yếu tố ảnh hưởngđến kết quả học tập:
- Tự học
- Phương pháp học tập
- Phương pháp dạy học
- Môi trường học tập
Phiếu điều tra tình hình học tập
sinh viên Học viện Chính sách và Phát triển
Vui lòng điền đầy đủ thông tin dưới đây:
Họ và tên sinh viên:.................................................. 
Các bạn hãy trả lời các câu hỏi sau:
Phần 1 :
Câu 1: Số giờ tự học của các bạn (giờ/ngày)
+ Ít hơn 2 giờ
+ 2 đến 3 giờ
+  3 đến 4 giờ
+ lớn hơn 4 giờ
Câu 2: Phương pháp học tập?
+ Ghi chép đối phó với thầy cô giáo trên lớp,cuối kì thi mới học
+ Học tập chủ động (ghi chép bài đầy đủ, chuẩn bị bài trước khi đến lớp, làm bài tập đầy đủ, phương pháp POWER, phương pháp SQ3R…vv)
+ Ngoài kiến thức được học trên lớp, chủ động tìm thêm tài liệu, tham gia học nhóm, thảo luận, nghiên cứu khoa học
Câu 3: Phương pháp giảng dạy của giảng viên trong trường?
+ Nhàm chán, không phát huy tính năng động sáng tạo của sinh viên
+ Chất lượng trung bình, tùy thuộc vào các môn khác nhau
+ Tốt ( sinh viên thường xuyên được cập nhật thông tin, phát huy được tính sáng tạo của bản thân..vv)
Câu 4: Môi trường học tập của các bạn hiện tại?
+ Kém, không đáp ứng được nhu cầu của sinh viên
+ Trung bình, đáp ứng được nhu cầu tối tiểu của sinh viên
+ Rất tốt, đáp ứng đầy đủ nhu cầu của sinh viên

Phần 2: Bạn hãy đánh giá mức độ quan trọng của từng nhân tố theo thang điểm 4
+ Số giờ tự học
+ Phương pháp học tập
+ Phương pháp giảng dạy
+ Môi trường học tập

Kết quả nghiên cứu:
1.Tự học:

Qua khảo sát số giờ tự học ( giờ/ ngày) của một số sinh viên khóa 3 Học viện Chính Sách và Phát triển ta có kết quả như sau:
- Số giờ tự học ít hơn 2 giờ chiếm 51%
- Số giờ tự học 2-3giờ chiếm 25%
- Số giờ tự học 3-4 giờ chiếm 8%
- Số giờ tự học nhiều hơn 4 giờ chiếm 16%

2. Phương pháp học tập:
Qua thực hiện điều tra khảo sát về phương pháp học tập của sinh viên khóa 3 Học viện Chính sách và Phát triển ta có biểu đồ sau:
- Học tập đối phó 39%
- Học tập chủ động 52%
- Tìm đọc TLTK 9%
Tuyển tập tác phẩm "Tự giáo dục, tự học, tự nghiên cứu". Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn
- “Học và dạy cách học”. Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn.
- “Chuyên đề Dạy tự học cho SV trong các nhà trường trung học chuyên nghiệp và Cao đẳng, Đại học”. GS-TSKH Thái Duy Tuyên
- Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 7/ 1998. Tác giả Nguyễn Kỳ.

3. Phương pháp giảng dạy của giảng viên:
- Nhàm chán: 8%
- Trung bình: 40%
- Tốt: 52%
5. Đánh giá mức độ quan trọng của
các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả
học tập theo điểm
Chúng tôi đã tiến hành chọn mẫu
ngẫu nhiên 40 sinh viên và thu được
kết quả như sau:
Giải pháp
Cơ sở thực tiễn của đề tài
4. Môi trường học tập:
- Kém: 3%
- Trung bình: 30%
- Tốt: 67%
- Thay đổi cách nghĩ, cách học của sinh viên
- Học đi đôi với hành
- Tăng cường trau dồi và hoàn thiện kỹ năng mềm
2. Về phía nhà trường:
- Tăng cường cung cấp thông tin để sinh viên chủ động lập kế hoạch học tập
- Giải đáp cụ thể các vấn đề thắc mắc của sinh viên
- Mở nhiều buổi ngoại khoá với chuyên gia
1. Về phía sinh viên:
3. Về phía giảng viên
- Cần tạo ra sự kết nối giữa dạy học trên lớp với tự học ở nhà
- Thầy cô nên từng bước định hướng cho sinh viên tiếp cận phương pháp học tập
- Thầy cô nên liên hệ và đưa sinh viên đi tham quan và kiến tập tại một số cơ quan, ban ngành, công ty khối kinh tế.
Tham quan công ty và sàn giao dịch chứng khoán
Kiến tập tại
ngân hàng
4. Về cơ cở vật chất:
- Đầu tư mở rộng thư viện để đáp ứng đủ nhu cầu học tập và nghiên cứu của sinh viên
- Cập nhật thường xuyên hơn các loại tài liệu về các vấn đề tài chính hiện tại trên thế giới

Khuyến nghị:
- Tổ chức chuyên đề phương pháp học tập, đặc biệt là tự học cho sinh viên từ năm nhất nhằm tạo nền tảng và nâng cao kết quả học tập.
- Tổ chức các chương trình giao lưu, giới thiệu những tấm gương tiêu biểu.
- Thay đổi phương pháp học truyền thống, áp dụng “ Học đi đôi với hành”.
- Bổ sung và đầu tư hoàn thiện cơ sở vật chất.


Chân thành cảm ơn sự lắng nghe của Thầy, Cô và các bạn!
Hình thức của tự học ở đại học bao gồm:
+ Tự học trên lớp:
- Nghe giảng
- Ghi chép
- Làm bài tập
+ Tự học ngoài lớp:
- Đọc sách và tài liệu tham khảo
- Làm đề cương cho thảo luận nhóm, thảo luận lớp.

- Thực hiện các bài tập thực hành bộ môn
- Làm đề cương ôn tập
- Hoàn thành tiểu luận, luận văn tốt nghiệp.

5. Về phía gia đình và xã hội:
- Gia đình nên tạo điều kiện tối đa cho sinh viên cũng như tránh gây áp lực về thành tích
- Xã hội: Các cơ quan, bộ phận tuyển dụng nên đề ra các tiêu chuẩn tuyển chọn nhân sự để sinh viên có định hướng học tập và phấn đấu
Full transcript