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Los Estadios según Jean Piaget

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by

Karla Villanueva

on 11 January 2014

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Transcript of Los Estadios según Jean Piaget

Los Estadios según Jean Piaget
Tercer Estadío
Operaciones Concretas 7 a 12 años

Segundo Estadío
Preoperacional 2-7 años
En esta etapa los niños adquieren el lenguaje y aprenden cómo manipular los símbolos que representan el ambiente; y también van desarrollando la capacidad de conservación de la sustancia, conservación de la masa, peso y volumen.
Estadío
Sensorio Motor

Introducción
Para Piaget el desarrollo de la inteligencia pasa por 4 etapas, cada una superior a la anterior.

Considera que el desarrollo evolutivo es un factor importante para lograr avanzar de una etapa a otra, y así construir conocimientos

En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación.
Cuarto Estadío
Operaciones Formales 12 años en adelante
Estadíos
Casete, cassette, o caset (del francés cassette, ‘cajita’) Formato de grabación de sonido, previstos originalmente como medio para el dictado, las mejoras en la fidelidad del sonido condujeron a que el casete suplantara la grabación de cinta reel-to-reel en la mayoría de sus usos.
Aplicaciones: audio portátil de grabación casera al almacenaje de datos para computadoras.
Para la música pregrabada: (años '70 a los '90,
El casete y Los discos de vinilo

Desde el nacimiento hasta los 2 años
En este estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente a sus reflejos y, más adelante, a la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Aparecen los primeros conocimientos y se prepara para luego poder pensar con imágenes y conceptos.
Aún no desarrollan el sentido de conservación de la masa, volumen, sustancia y peso.
Llegan a utilizar el aprendizaje por ensayo y error
Se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas.


Alrededor de los 6/7 años el niño adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas: longitudes y volúmenes líquidos
Alrededor de los 7/8 años el niño desarrolla la capacidad de conservar los materiales.
Alrededor de los 9/10 años el niño ha accedido al último paso en la noción de conservación: la conservación de superficies.
De acuerdo con esta teoría, desde los 12 años en adelante el cerebro humano estaría potencialmente capacitado para las funciones cognitivas realmente abstractas, puesto que ya estarían afiatadas todas las nociones de conservación, existiría la capacidad para resolver problemas manejando varias variables, habría reversibilidad del pensamiento y se podría así acceder al razonamiento hipotético deductivo.
1er mes a los 4 meses y medio

Se caracteriza por la reiteración voluntaria de una actividad refleja que ha proporcionado placer. No ha desarrollado el concepto de permanencia.

REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS

Gracias a la aparición de la capacidad de coordinar los movimientos de las extremidades con los de los globos oculares, el infante puede realizar una prensión dirigida de los objetos (supervisada» visualmente), con lo que su comportamiento puede ahora orientarse hacia el ambiente externo.

10 a los 12 meses.

Lo que caracteriza este periodo es la aparición de la conducta intencional. El niño aprende a utilizar una acción como medio para conseguir otra acción. El niño empieza a entender conceptos de relación (una cosa que esta relacionada con otra) y de cantidad. También empiezan a anticipar sucesos o acontecimientos del mundo externo

RELACIONES CIRCULARES TERCIARIAS

4 meses y medio a los 8 ó 9 meses.

12 a los 18 meses.

A partir de este momento, al niño le interesa la novedad. Quiere descubrir como funcionan las cosas de su entorno. Se dedica a experimentar con los objetos.

RELACIONES CIRCULARES TERCIARIAS

Empieza a desarrollarse en El niño tiene la capacidad de utilizar palabras u otros símbolos para referirse a objetos que están ausentes y que son por tanto entidades mentales.

Podemos hablar aquí de "pensamiento simbólico" porque el niño empieza a pensar sobre sus entidades mentales, mas que a ejercer sus esquemas motores directamente sobre el entorno como hacia antes.

RELACIONES CIRCULARES TERCIARIAS

Desde el nacimiento al 1er mes

USO DE LOS REFLEJOS

Esta etapa se desarrolla
desde el nacimiento y se trata
de la actividad principal del primer mes
de vida caracterizado por actos reflejos
que obedecen a reacciones instintivas,
destinadas a la satisfacción de
necesidades elementales.
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS
A CONTINUACIÓN LA MAESTRA CELINA
NOS HABLARA DE:

EL JUEGO SIMBÓLICO
http://prezi.com/uxdgjvyyk59r/edit/#32_4
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