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Innovación en el Gaona

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CoordinadorTic Gaona

on 21 April 2017

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Transcript of Innovación en el Gaona

INNOVACIÓN EN EL GAONA
Proyecto Educativo del Centro:
Participativo e Integrador
Innovación:
una tarea de todos
Proyecto Educativo de Centro

Órganos de coordinación pedagógica: FEIE,ETCP

Equipos docentes y departamentos
Videoguía
Proyecto Dieta Mediterránea
Historias de marionetas
¿Que obtenemos?
Oferta formativa:
Diurno:
Educacion Secundaria Obligatoria / Bachillerato
Nocturno:
Educación Secundaria de Adultos / Bachillerato de Adultos
Departamento FEIE
Departamento Convivencia
El departamento de Convivencia es un departamento clave en el centro, que permite establecer una buena relación de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Proyectos, talleres y actividades
Itinerario Lector

Proyecto Día de Andalucía

Semana de los Proyectos
Más de
600 alumnos
Claustro formado por
40 profesores
Modalidad de enseñanza
presencial
y
semipresencial
Alumnado muy heterogéneo:
Educación Compensatoria
(Diurno)
Alumnado adulto
(Nocturno)
La Semana de los Proyectos

La Semana de los Proyectos es una propuesta del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa para la incorporación de las competencias claves a la práctica del aula de secundaria en nuestro Centro.

Videoguías
(CCL, CD, CEC, CPAA)
Jardín vertical
(CMCT, CSC, SIE, CPAA)
Teatro de marionetas
(CCL, CEC, CPAA)
La vuelta al mundo en 80 arboles
(CCL, CMCT, CSC, CPAA )
Cuentos de principio a fin
(CCL, CEC, CPAA)
Planetario
(CMCT, CSC, CPAA)
Dieta mediterránea
(CMCT, CSC, CPAA)
Olimpiada de los retos
(CCL, CMCT, CD, CSC, CEC, SIE, CPAA)


El IES Vicente Espinel conocido entre los malagueños como el instituto Gaona lleva dedicándose a la enseñanza desde el año 1846.

A sus espaldas, tiene una trayectoria rica en experiencias didácticas que han contribuido a educar a los malagueños que han ido pasando por sus aulas.
CARACTERíSTICAS DEL CENTRO
Liderazgo pedagógico compartido
1º y 2º ESO:
Asignaturas de libre disposición (taller de radio, Matemáticas divertidas, plan lector, Creación de materiales mutilmedia)

3º ESO:
Investigación y debate
IES VICENTE ESPINEL:
170 AÑOS DE EDUCACIÓN DE CALIDAD
Gaona x la paz
Día de Andalucía
Se asigna a cada curso de ESO dos provincias de Andalucía sobre las que realizan un proyecto
que exponen a toda la comunidad educativa.
El 30 de enero se celebró la Fiesta por la Paz en el IES Vicente Espinel.
Fue una jornada llena de sentimientos, valores y deseos de mejorar la convivencia dentro y fuera de nuestra comunidad escolar, así como de propiciar actitudes que fomenten la tolerancia, la solidaridad y el respeto de los derechos humanos.
Este año hemos contado con exposiciones, representación de teatro y musical, y feria gastronómica
Olimpiada de los retos
La vuelta al mundo en 80 árboles
Cuentos de principio a fin
Propuestas metodológicas:
Nuevas formas de aprender
El trabajo por competencias se desarrolla mediante el trabajo por proyectos.
Los diferentes proyectos y actividades deben planificarse para cubrir varias competencias.
Crear alumnos competentes para un mundo cambiante:
Saber, saber hacer, saber aplicar lo aprendido a situaciones nuevas.
Saber trabajar en equipo.
Tener iniciativa ante lo nuevo.
Tener pensamiento flexible y crítico.
Saber vivir y convivir en un mundo plural.
Trabajo por competencias
Despertar y mantener la motivación del alumnado hacia el aprendizaje.
Trabajo por proyectos
Es especialmente relevante para el aprendizaje por competencias.

Se fomentará el enfoque interdisciplinar del aprendizaje por competencia
Implica un papel del alumno activo, autónomo, consciente de ser responsable de su aprendizaje.
Proyectos de todo el centro
Asignaturas del currículo
Mayor motivación del alumnado.
Aprendizaje más significativo.
Mejora de la convivencia.
Mayor identidad de centro.
Integración del alumnado en la comunidad

Feria del Juego
Los alumnos de 2º de bachillerato organizan actividades y juegos para el resto de alumnos de secundaria y de colegios adscritos, formando parte del plan de tránsito, para que puedan conocer el centro y socializar con sus futuros compañeros.
ORGANIGRAMA DEL CENTRO
El departamento FEIE es el encargado de la formación, evaluación e innovación educativa.

¡Muchas gracias por vuestra atención!
Los diferentes objetivos son:

Coordinar la
formación
en el centro (formación en competencias, ABP, clases invertidas) y promocionar las diferentes posibilidades de formación.

Realizar un plan de auto
evaluación
y propuestas de mejora del centro que permita obtener un mejor funcionamiento del centro (itinerario lector, plan seguimiento de la atención a la diversidad)

Promover nuevas formas de trabajo
innovadoras
, como el aprendizaje basado en proyectos o la utilización de clases invertidas.
Entre los proyectos y programas que coordina el departamento están:
Jornada Gaona x la Paz
Plan VECA (potenciar cuatro compromisos personales).
Alumnos ayudantes
Escuela Espacio de Paz
Plan de prevención contra el acoso.
Colaboran todos los departamentos entre sí para desarrollar los diferentes proyectos, permitiendo realizar un trabajo transversal con los alumnos
¡Integración entre más de 30 nacionalidades!
Atención a la diversidad
Plan de compensación educativa
Contamos con
2 profesores de apoyo
que nos permiten realizar
agrupamientos flexibles
en las principales materias, permitiendo ofrecer respuestas a las necesidades del alumnado.
Ámbitos:
agrupación de materias en 1ºESO.
Desdobles:
distintos grupos según nivel en 1º y 2º ESO.
2º Profesor/a:
dentro del aula para ayudar a quien tenga dificultades.
PMAR:
Programa de Mejora del Rendimiento en 2º ESO.
http://www.iesvicenteespinel.es
Todos los departamentos participan
Durante todo el curso, los diferentes departamentos participan en los proyectos propuestos desde el FEIE y el departamento de Convivencia, así como crean los suyos propios adaptados a sus propias materias.
Prácticamente, todos los departamentos del centro
(Lengua, Matemáticas, Historia, Ciencias, Física, Inglés, Francés, Educación Física, Tecnología e Informática, Dibujo, Latín y Griego, Música, Economía y Orientación)
desarrolla algún proyecto durante el curso, bien de forma autónoma o en colaboración con otros departamentos
Abierto y flexible. Está ajustado al contexto y al alumnado del centro.

Basado en la adquisición y desarrollo de competencias.

Con un carácter interdisciplinar de las materias.

Un enfoque práctico.

Adaptar el currículo para que responda a los intereses del alumnado, por ejemplo asignaturas relacionadas con las TIC o competencias lingüísticas.
Currículo
Metodología
Trabajo en equipo.
Nuevo papel del docente: como facilitador del aprendizaje del alumnado.
Metodología de aplicación de saberes en situaciones contextualizadas (ABP).
Trabajo de PenFriend para Inglés
en 3ºESO
Aprender inglés en el contexto real, a través de una correspondencia fluida (cartas, correos...) en el que participan nuestro alumnado y escolares de centros de Inglaterra.
Empezaron con una sencilla felicitación navideña y las relaciones entre ellos se han ido fortaleciendo, usando como nexo de unión la competencia lingüística en inglés.
Creación de materiales multimedia en 2º ESO
Se ha creado una asignatura para la creación de materiales multimedia, donde todo el trabajo realizado se publica en blogs a modo de diario de clase de los alumnos/as.
Evaluación
Más cualitativa que cuantitativa.
Utilización de rúbricas para la evaluación del seguimiento del itinerario lector o en la evaluación de los proyectos realizados.

Nuevos métodos de evaluación:
evaluación entre iguales y autoevaluación, mediante la utilización de fichas o a través de la plataforma educativa moodle (tarea taller).
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