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CURSO PROVINCIAL DE FORMACIÓN PARA COORDINADORES/AS DE CENTROS BILINGÜES

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CEP de Granada, 22 de enero de 2014
CURSO PROVINCIAL DE FORMACIÓN PARA COORDINADORES/AS DE CENTROS BILINGÜES
PREGUNTAS
CUESTIONES ORGANIZATIVAS IMPORTANTES
AUXILIAR DE CONVERSACIÓN
PÁGINAS WEB ÚTILES
NORMATIVA BÁSICA
ORDEN de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
EL PLURILINGÜISMO EN SIGLAS
GRACIAS
AL: Área Lingüística (puede ser L1, L2, L3)
ANL: Área No Lingüística (Conocimiento, CCSS, etc.) * En Primaria no puede impartirse Matemáticas en L2
ORDEN de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación.
Instrucciones anuales sobre auxiliares.
Instrucciones anuales sobre la Organización y Funcionamiento de la Enseñanza Bilingüe
Orden de 18 de febrero de 2013, por la que se modifican la de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y la de 29 de junio de 2011, por la que se establece el procedimiento para la autorización de la enseñanza bilingüe en los centros docentes de titularidad privada.
¿QUÉ HACER AL EMPEZAR EL CURSO?
Grabación de enseñanza bilingüe en Séneca

IMPORTANTE

Grabar bien al profesorado

* Subir escaneada la certificación lingüística del profesorado que no haya llegado al centro con perfil bilingüe
Grabar bien al alumnado
* Cualquier fallo en la grabación del alumnado puede hacer que cuando haya que certificar la enseñanza bilingüe, a final de etapa, no se pueda hacer.
OCTUBRE
(Orden de 28 de junio, Capítulo V)
a) Velar por la correcta implantación del nuevo modelo metodológico, curricular y organizativo.

b) Convocar, por delegación de la persona titular de la dirección, las reuniones del profesorado para coordinar la elaboración del currículo integrado de las lenguas en el marco del proyecto educativo del centro.
DURANTE EL CURSO
DURANTE EL CURSO


- Andalucía se mueve con Europa
- Encuentro Lector Bilingüe y Plurilingüe Feria del Libro
- Encuentro de Teatro GRETA
- Teatro en francés Alianza Francesa
- Otros
DESIGNACIÓN DE COORDINADOR/A
METODOLOGÍA AICLE
INSTRUCCIÓN CUARTA

Además de lo establecido en el artículo 9 de la Orden de 28 de junio de 2011, los centros bilingües autorizados deberán impartir la enseñanza bilingüe desde el enfoque de
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE)
. En este sentido impartirán en lengua extranjera determinadas materias del currículo de la etapa de que se trate, al menos el 50%. Para ello podrán elaborar sus propios materiales o utilizar los publicados en la web por la propia Consejería de Educación o los elaborados con esa metodología por el profesorado de los diferentes centros bilingües. En el enfoque AICLE es fundamental la participación activa del alumnado y el trabajo en las cinco destrezas básicas: escuchar, leer, escribir, hablar y conversar.

Asimismo es fundamental la utilización del
Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)
. Mediante el mismo, el alumnado y el profesorado se hacen conscientes del desarrollo de sus destrezas comunicativas en las diferentes lenguas que conoce.
El profesorado de lengua extranjera utilizará los descriptores del Portfolio en las distintas destrezas para evaluar la competencia comunicativa del alumnado.
* IMPORTANCIA DE REUNIONES SEMANALES COMPRENDIDAS DENTRO DEL HORARIO DEL PROFESORADO IMPLICADO.
* IMPORTANCIA DE COORDINACIÓN:
ENTRE ÁREAS LINGÜÍSTICAS (ALs): L1, L2, y en su caso, L3.
ENTRE ALs y ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS (ANLs)
* IMPORTANCIA DE REFLEJAR DICHA COORDINACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS BILINGÜES.
FUNCIONAMIENTO EN LOS CENTROS
Natividad Martínez Marín
ADAPTACIÓN AL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

INSTRUCCIÓN TERCERA. Adaptación al proyecto educativo de centro.

En lo que proceda, los centros autorizados como bilingües deberán adaptar su proyecto educativo y modelo de organización y funcionamiento a las especificaciones recogidas en los capítulos III y IV de la Orden de 28 de junio de 2011, para la etapa o etapas educativas en las que impartan enseñanza bilingüe.
FUNCIONAMIENTO EN LOS CENTROS
INSTRUCCIÓN QUINTA
PRESENCIA DEL AUXILIAR DE CONVERSACIÓN
- Desde octubre hasta mayo
- NO ES PROFESOR/A
- Puede ayudar al profesor/a
- NUNCA debe estar solo/a en el aula con el alumnado
- Mientras permanezca en el centro, el/la auxiliar usará siempre el inglés.
- Potencia el aspecto comunicativo del idioma
- Introduce elementos culturales
- Trabaja 12 horas semanales
- Cobra 700 € mensuales en concepto de beca. SIEMPRE SE PAGA A MES VENCIDO Y TRABAJO REALIZADO.
Puede darse la necesidad de adelantar los primeros meses.
- No existe baja por enfermedad. Por lo tanto, si enfermaran deberán recuperar horario.
- Si se incorporara con retraso, podría llevarse a cabo un programa de recuperación, siempre dentro del mismo mes.
- A final de curso, el Centro debe remitir Anexos de Pago y memoria de evaluación y autoevaluación.
Diferencia entre Auxiliares del Ministerio y de la Consejería.
- MUY IMPORTANTE APROVECHAR UN RECURSO HUMANO COMO ÉSTE ASEGURÁNDONOS DE QUE PASAN TODO SU TIEMPO CON EL ALUMNADO
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO (PLC)
El PLC será el referente para establecer los vínculos entre las distintas lenguas, unificar la terminología lingüística y los planteamientos metodológicos basados en un enfoque comunicativo. En él se incluirá el Currículo Integrado de las Lenguas, además de las aportaciones del currículo de las áreas, materias o módulos que participen en el programa bilingüe del centro.
AICLE: Aprendizaje Integrado
de Contenidos en Lengua Extranjera
CLIL: Content and Language
Integrated Learning
CIL: Currículo Integrado de las lenguas
En el horario del profesorado con perfil bilingüe se debe atender primero la docencia bilingüe y después se puede completar con no bilingüe. (Artículo 21.5 de la Orden de 28 de junio)


REPARTO HORARIO DEL PROFESORADO DE ANL




Artículo 5. Horario lectivo semanal dedicado al desempeño de las funciones de coordinación de Plan de centros docentes bilingües.
1. En las
escuelas infantiles de segundo ciclo,
en los c
olegios de educación primaria y en los colegios de educación infantil y primaria
que hayan sido autorizados como centros bilingües, el profesorado responsable dedicará semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de horas lectivas que a continuación se especifica:
a) De seis a diecisiete unidades: 3 horas.
b) De dieciocho o más unidades: 5 horas.

2. En los
institutos de educación secundaria q
ue hayan sido autorizados como centros bilingües, el profesorado responsable dedicará semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de horas lectivas que a continuación se especifica:

a) Hasta veintinueve unidades: 5 horas.
b) De treinta o más unidades: 6 horas.

Artículo 7.
Ampliación del horario de dedicación.

El proyecto educativo de los centros docentes autorizados a desarrollar los Planes y Proyectos educativos a que se refiere la presente Orden podrá establecer, de acuerdo con sus disponibilidades de personal docente, que el profesorado responsable de la coordinación de dichos Planes y Proyectos disponga de una mayor dedicación horaria semanal que la establecida en los artículos anteriores.
REDUCCIONES HORARIAS
PARA QUIEN COORDINA

(Orden de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación)


SECUNDARIA

Artículo 21, 6. Para la dedicación al programa bilingüe del profesorado que imparte áreas, materias o módulos profesionales no lingüísticos en lengua extranjera, cada centro autorizado como bilingüe o plurilingüe dispondrá de las siguientes horas lectivas semanales adicionales:

c) Institutos de educación secundaria: 8 horas.

ARTÍCULO 7. AMPLIACIÓN DEL HORARIO DE DEDICACIÓN

7. El proyecto educativo de los centros bilingües podrá establecer, de acuerdo con sus disponibilidades de personal docente, una mayor disposición horaria semanal que la esta- blecida en el apartado anterior.
Para los docentes participantes que imparten ANLs (Orden de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía)
INFANTIL Y PRIMARIA

Artículo 21, 6. Para la dedicación al programa bilingüe del profesorado que imparte áreas, materias o módulos profesionales no lingüísticos en lengua extranjera, cada centro autorizado como bilingüe o plurilingüe dispondrá de las siguientes horas lectivas semanales adicionales:
a) Escuelas infantiles: 2 horas.
b) Colegios de educación primaria y colegios de educación infantil y primaria: 6 horas.
Para profesores de áreas lingüísticas (lengua española (L1), 1º lengua extranjera (L2) y 2º lengua extranjera (L3), en su caso): No disponen de reducción.
* SECUENCIAS DIDÁCTICAS AICLE Junta de Andalucía:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/contenidos/

* MICROACTIVIDADES PEL Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/plurilingüismo/Flash/PEL/html/index1024.html

* Actividades AICLE Profesorado CEPs: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/secuencias-aicle-elaboradas-por-el-profesorado-en-los-cep
(NOVEDAD: Educación Infantil / Alemán)

* Portal de plurilingüsmo de la Consejería de Educación: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-de-plurilinguismo

* Linguared (Granada): http://ulises.cepgranada.org/moodle/course/view.php?id=937

* Blog Plurilingüismo en Granada: http://centrosbilinguesengranada.blogspot.com.es

* Wiki provincial sobre plurilingüismo: pluri.wikispaces.com

* Blog de auxiliares de conversación en Granada: http://auxiliaresgranada2013.wordpress.com

* Segunda guía de Enseñanza bilingüe de la Consejería de Educación: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/IEFP/ProgramasInternacionales/ProgramasEducativos/20130211_guia_bilingue/1360671225945_guxa_informativa_ccbb_2x_ed_.pdf
PEL: Portfolio Europeo de las Lenguas
MCERL: Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Niveles A1, A2, B1, B2, C1, C2)
Agencia Nacional: OAPEE -> SEPIE
Programas Europeos: Erasmus Plus,
KA1
KA2


* Contactar con el/la auxiliar de conversación para ayudarle a planificar su venida a España.
JUNIO DEL CURSO ANTERIOR
Natividad Martínez Marín
Delegación Territorial en Granada de Educación, Cultura y Deporte


Artículo 20, Orden de 28 de junio de 2011:
1. Los centros públicos bilingües contarán con un profesor o profesora responsable de la coordinación de la enseñanza bilingüe, que será designado entre el
profesorado participante de lenguas, preferentemente de la L2
, con
destino definitivo
en el mismo.

2. La dirección del centro formulará a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación propuesta de nombramiento y cese de la persona responsable de la coordinación de la enseñanza bilingüe, que desempeñará su función durante
dos cursos académicos
, siempre que durante dicho periodo continúe prestando servicios en el centro.
Natividad Martínez:
natividad. martinez.ext@juntadeandalucia.es

Ana Blanco
anam.blanco@juntadeandalucia.es
ABP
PLC
Envío del nombramiento a Delegación -> supervisión por Inspector/a del centro
REFLEXIONES DESDE LA PRÁCTICA DIARIA


- Organización curricular. Integración de contenidos
- Trabajo en equipo
- Papel del equipo directivo
- Metodología AICLE
- Atención a la diversidad en el aula bilingüe
- Trabajo con el/la auxiliar de conversación
- Otros aspectos
HASTA FEBRERO
- Solicitud de ampliaciones: Nuevas enseñanzas (Bachilleratos, Ciclos Formativos), aumento de líneas.
A PARTIR DE FINALES DE CURSO
- Emisión de certificados de participación al profesorado participante.
* Sólo profesorado que participa curso completo

c) Proponer y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, de los departamentos con relación al desarrollo de la enseñanza bilingüe.
e) Establecer la coordinación con los centros adscritos bilingües y con los servicios responsables de plurilingüismo de las correspondientes Delegaciones provinciales de la Consejería competente en materia de educación.
c) Proponer y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, de los departamentos con relación al desarrollo de la enseñanza bilingüe.
e) Establecer la coordinación con los centros adscritos bilingües y con los servicios responsables de plurilingüismo de las correspondientes Delegaciones provinciales de la Consejería competente en materia de educación.
c) Proponer y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, de los departamentos con relación al desarrollo de la enseñanza bilingüe.
e) Establecer la coordinación con los centros adscritos bilingües y con los servicios responsables de plurilingüismo de las correspondientes Delegaciones provinciales de la Consejería competente en materia de educación.
A nivel de organización de Centro: en los horarios, solicitar a la Directiva una hora en la que sea posible que coincida el profesorado de Áreas Lingüísticas (ALs) y de Áreas No Lingüísticas (ANLs) (* Orden de 28 de junio, Capítulo V, 4.b.)
PLANIFICACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS BILINGÜES / PLURILINGÜES
¿QUÉ HACER AL EMPEZAR EL CURSO?
Guía que nos ayuda a organizar nuestra docencia.
Base para nuestra programación de aula.
Modelo de plantilla

Natividad Martínez Marín
Comenzar a casar contenidos de ALs y ANLs
Sin forzar
Buscando coincidencias
que posibiliten un trabajo en
equipo realista y a la vez efectivo.
¿QUÉ HACER AL EMPEZAR EL CURSO?
¿QUÉ HACER AL EMPEZAR EL CURSO?
Sentar las bases para Proyectos desde el inicio de curso, lo que nos permitirá trabajar sin precipitación.
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