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La classe inversée

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by

Dominic Gagné

on 2 June 2016

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Transcript of La classe inversée

Extra
Extra
pour les pros
Extra
pour les pros

La classe
Pourquoi
Besoins
Ressources
Photo : HoQ-10
https://www.flickr.com/photos/hoq-10/
inversée
Alors
L'enseignement y prend moins de place, il en reste davantage pour les apprentissages des élèves
Le temps de classe est généralement plus agréable pour l'enseignant et ses élèves
Conseils
Allez-y progressivement et tentez de convaincre au moins un collègue de faire le saut avec vous
Pour diminuer la transmission magistrale en classe
À la maison, les élèves sont davantage guidés dans les clips par rapport à des lectures grâce au visuel dynamique et aux narrations
http://enseigneravectnt.files.wordpress.com/2013/08/bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf
Quoi
C’est une façon d’organiser le temps de classe de sorte que la partie magistrale du cours est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures personnelles, visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage.
Source : Audrey Miller
http://carrefour-education.qc.ca/dossiers/faire_ses_premiers_pas_vers_la_classe_invers_e/introduction
L'efficacité du temps de classe dépend plus du travail des élèves que de celui de l'enseignant
L'enseignant est plus disponible pour répondre aux besoins particuliers des élèves
En rendant accessible le savoir et les explications théoriques en ligne pour que les élèves puissent se les approprier à leur rythme, on garde un maximum de disponibilité pour eux lors du temps de classe, qui sera plutôt passé à pratiquer, s’exercer, développer et expérimenter.
Demande de la part des élèves un certain niveau d'autonomie qui n'est pas nécessairement présent aux premiers cycles du primaire
Serait-ce cohérent de ne pas permettre aux élèves d'utiliser leur propres appareils mobiles dans une telle classe?
Offrez-leur aussi des intentions d'écoute claires et validez leur compréhension à chaque occasion en variant les moyens
http://www.infobourg.com/2012/03/22/pedagogie-inversee-2/
Parce que les résultats sont prometteurs
Parce que les élèves et les enseignants qui utilisent cette dynamique n'ont que des commentaires positifs
http://popplet.com/app/#/546892
http://innovationseducation.ca/la-pedagogie-inversee/
http://carrefour-education.qc.ca/dossiers/faire_ses_premiers_pas_vers_la_classe_invers_e
Les élèves sont plus actifs, plus organisés, plus engagés dans leurs apprentissages et développent leur autonomie
Parce qu'actuellement, les élèves ont plus besoin d'aide en lien avec ce qu'ils ont à faire à la maison qu'à l'école.
Parce que les outils technologiques impliqués sont maintenant accessibles à tous
Exemples

Plusieurs enregistrements, un même sujet
http://www.educreations.com/lesson/view/ppcm/12209863/
Exemples de
captures vidéo
Caractéristiques
des bonnes
captures vidéo
Message concis qui va à l'essentiel sans répétitions
utilisation d'un visuel dynamique (diaporama ou autre) préparé à l'avance pour accompagner la narration
Dans vos captures, ne tentez pas d'obtenir une qualité supérieure à ce que vous offrez à vos élèves en classe.
Ton approprié, présence dosée d'humour
Intentions, attentes et résumé
du contenu présentés au départ
Rappels en conclusions
Exemples d'enregistrements
traditionnels
Votre présence visuelle est parfois pertinente
Captures vidéo
Tournages
Un m crophone
Un logiciel /application
Web de capture vidéo
Un caméscope ou un appareil mobile
Un trépied ou
une alternative
Publication
Encadrement
Une application mobile
de capture vidéo
Un tableau ou quelques grandes affiches préparées à l'avance
Un logiciel de montage pour transférer les lourds fichiers du caméscope vers l'ordinateur et vers YouTube par exemple
EduCreation
Explain Everything
Banques de
captures vidéo
http://bv.alloprof.qc.ca/videos
https://fr.khanacademy.org/
https://fr.khanacademy.org/
http://www.brainpop.fr/
http://goo.gl/rJvXML
http://goo.gl/FjwjXs
http://de-clic.com/tag/explain-everything/
http://www.edumobile.be/ans_charleroi/resources/Tutoriels/Explain-Everything_LE.pdf
Enregistreur Smart avec Notebook
http://www.goulet.ca/catalogue/detail/la-classe-inversee
http://www.classeinversee.com/
http://popplet.com/app/#/546892
http://innovationseducation.ca/la-pedagogie-inversee/
http://goo.gl/056sDd
http://goo.gl/pHVajQ
L'organisation physique de ma classe est-il compatible avec les activités collaboratives qui prendront plus de plancher que les cours magistraux?
Pour utiliser le temps en présence des élèves plus efficacement
http://goo.gl/YCg2kb
Diminution des taux d’échec dans une «école inversée» du Michigan :
Anglais
: diminution de 52 % à 19 %;
Mathématiques
: diminution de 44 % à 13 %;
Sciences : diminution de 41 % à 19 %;
Univers

social
: diminution de 28 % à 9 %.
VideoANT permet à l’enseignant d’associer du texte (explications, exemples, détails, etc.) à des moments précis d’un clip vidéo. Ainsi, lorsque les élèves visionneront le clip, ils auront accès à ces détails écrits aux moments opportuns.
http://ant.umn.edu/
TEDEd permet à l’enseignant de poser des questions à ses élèves (ouvertes ou à choix multiples) en lien avec un clip qui se trouve sur YouTube et de garder des traces de leurs réponses. Ceux-ci sont invités à se créer un compte la première fois qu’ils tentent de répondre. Disponible en anglais seulement pour l’instant.
http://ed.ted.com/
VideoNot.es permet d’associer des notes à des moments précis d’un clip vidéo. Une fois les notes prises, des hyperliens pointent automatiquement vers les bonnes sections du clip vidéo.
http://www.videonot.es/
Montage
Toujours gratuit, simple et fiable aussi
Gratuit à l'achat d'un
iPad ou d'un Mac,
intuitif et puissant
40$ à prix éducatif
Plus puissant que les
versions gratuites
pour Windows
L'application Web nous permet aussi d'effectuer notre montage
Pour valider la compréhension des élèves
Demande plus de temps à l'enseignant qui doit, en plus de préparer la transmission des savoirs (clips), préparer les activités qui seront vécues en classe
Hébergement des clips
Rassembler les liens vers les clips
http://www.laclasseinversee.com/
http://www.laclasseinversee.com/
La relation entre l'enseignant et ses élèves est renforcée
Offrez à vos élèves des clips courts, simples et concis sur un ton aussi enthousiaste que s'ils étaient devant vous
Prenez soin de doser ce qui sera inversé et ce qui ne le sera pas en ayant des critères pédagogiques
Aidez-les à garder des traces de leur visionnement
Résultats/recherches
http://flippedlearning.org/domain/41
http://goo.gl/7pzivv
http://goo.gl/YCg2kb
Merci
À tous ceux qui ont publiés les fabuleuses ressources qui sont présentées dans ce diaporama
À tous ceux qui en ont publié d'aussi bonnes, mais qui ne sont pas citées ici et qui m'ont grandement influencés
(je pense rapidement à Richard Ayotte)
Pour l'aspect historique, en anglais
En anglais, mais bien monté
En anglais, mais bien expliqué
Des enfants en parlent
Un enseignant d'ici en parle
En anglais et réflexif
Suite, en anglais aussi
PG13
PG13
Dominic Gagné
RECIT.CSVDC
Julie Deslippe
RECIT.CSMV
Les clips vidéo sont trop passifs pour surmonter les fausses conceptions que les élèves ont en science. Il faut en être conscient et provoquer un créer conflit cognitif
à l'aide du clip.
Capture
Bon choix pour filmer et publier directement sur YouTube
http://goo.gl/rZIl2D
Bon choix pour des besoins en simplicité et gratuité
de Youtube
Bon choix pour des besoins plus variés et complexes (3$)
http://goo.gl/v03L5n
http://goo.gl/54GT36
Notez que les choix proposés ici sont ceux qui sont pertinents pour les enseignants de ma CS. Pour obtenir un plus grand nombre de propositions, je vous propose 2 documents
http://goo.gl/TaIG4M
pour les pros qui exigent une qualité optimale
http://bluemic.com/yeti/
Formation/accompagnement du 25 et 26 juin 2014
Devoirs avant la rencontre
Partage en groupe
Attentes
Représentations à confronter
QUOI, POURQUOI et ALORS en 15 minutes
exploration des BESOINS fréquents
Clips du QUOI
Clips des EXEMPLES
Pour cibler les vôtres
CONSEILS, RESSOURCES et partage en conclusion
Expérimentation initiale
Seconde expérimentation
Échanges
Bon pour tous les cycles? matières? clientèles? profs?
Quelle est la valeur ajoutée ... apprentissages des élèves?
Votre première capture
Profitons des autres
Peut-être ad'un autre type, avec un autre outil
Limitez-vous à une prise par capture et laissez de côté les titres, génériques, transitions
Plus rapide de créer ses propres captures que d'en chercher qui conviennent?
Niveau d'importance à accorder au fait que mes élèves vont voir et écouter leur enseignant plutôt qu'une autre personne?
Créer ou
chercher?
Pourquoi inverseriez-vous votre classe?
Les outils qui vous attirent?
Votre conseil?
Ma représen-tation de la classe inversée
Que vais-je oser changer dans ma classe?
de l'écran
en personne, sans l'écran
C'est tout!
Plus limité, mais plus simple.
Appropriation rapide et utilisation
par les élèves accessible.
La grande différence, c'est l'impossibilité de capturer à l'écran différentes sources qui proviennent de différents logiciels comme c'est le cas à l'ordinateur
Extra
intéressant
et offrir des activités complémentaires en lien avec ceux-ci à un même endroit
Intéressant
des visionnements
sur un site qui offre la diffusion en continu (streaming)
(enseignant pour produire, élèves pour visionner)
http://goo.gl/99ECWz
Pour son angle ludique
PowerPoint avec le
complément MIX
https://mix.office.com/watch/2irwoig0ksgg
http://recit.csvdc.qc.ca/2015/11/08/la-tuile-video-avec-office-365/
La tuile Vidéo d'Office 365
EDpuzzle est LE produit le plus intéressant pour encadrer les visionnements des clips et valider la compréhension tout en gardant des traces à notre avis.
https://goo.gl/60gFK9
http://lebrunremy.be/WordPress/?p=771
http://goo.gl/mOgwQf
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