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Creciendo y aprendiendo entre trincheras y batallas

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by

Santiago Valencia

on 16 May 2016

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Transcript of Creciendo y aprendiendo entre trincheras y batallas

Descripción del contexto
* ¿Quiénes son los desvinculados del conflicto armado?

* ¿De dónde provienen los desvinculados del conflicto armado?

*¿Cómo es el proceso de educación a esta población?

*¿Qué necesidades presenta esta población?
Creciendo y aprendiendo entre trincheras y batallas
Metodología
Desarrollo temático
Introducción
*Historia del conflicto armado en Colombia

*Desvinculados o víctimas del conflicto

*Instituto Colombiano De Bienestar Familíar

*Programas educativos
Procesos analíticos
Codificación abierta
Codificación axial
Codificación selectiva
EDUCACIÓN
TEMPORO
-ESPACIAL
VIVENCIA CONDUCTISTA
INTERCULTURALIDAD
Matriz analítica
Educabilidad de la población
Condición de vulnerabilidad
Inclusión educativa
Modelo flexible
* Corto Periodo de atención al aprendizaje

* Accesibilidad educativa mayor a otras poblaciones

*Modelo no creado para esta población (Pertinencia - modelo flexible, población)

*Interés en la escuela

Vivencia Conductista
*Aprendizaje condicionado y por imitación

*Vida en la milicia

*Patrones de autoritarismo, Conductas impositiva, jerarquías de poder.

Interculturalidad
* Familias rurales o provenientes de cualquier lugar del pais.

*Imaginarios culturales

*Formas de interrelación y comunicación

Educación Temporo-espacial
Agradecimientos
Queremos agradecer a cada maestro que influyo en nuestro proceso de formación, especialmente a la profesora Marleny Bulla por regalarnos su ejemplo, su espíritu investigador y lo mas importante su tiempo, para crear mas que investigadores, maestros.
Dirigido por:
Marleny Bulla De Torres
Jovenes investigadores:
* Pablo Arturo Beltrán Tovar

* Santiago Valencia Vergara
Conclusión
A través de este proyecto de investigación se obtuvo como resultado el conocimiento acerca de las condiciones de educabilidad de la población desvinculados del conflicto armado, además, de una muy grata experiencia que nos labro y nos formo como maestros críticos de la sociedad, dando un paso mas hacia la comprensión de las poblaciones en condición de vulnerabilidad.
Teoría fundamentada
Bases de la investigación Cualitativa de Strauss y Corbin (2002)




La conducta de los organismos - Skinner 1979
"Cultura, Multiculturalidad,
Interculturalidad y Transculturalidad:
Evolución de un Término "- Verónica Hidalgo Hernández
(Mancini, 2001).
Título III, MODALIDADES DE ATENCION EDUCATIVA A POBLACIONES, CAPITULO 5, educación para la rehabilitación social.
Artículo 68: Objeto y ámbito de la educación para la rehabilitación social. La educación para la rehabilitación social comprende los programas educativos que se ofrecen a personas cuyo comportamiento individual y social exige procesos educativos integrales que le permiten su reincorporación a la sociedad.
Evidencias
" Se puede viajar por todo el mundo sin ver nada, o se puede ir solamente a la tienda de la esquina y descubrir todo un mundo" (Autor anónimo)
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