Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

¿Cómo motivar a los docentes para que incorporen Tic en el aula?

No description
by

elena chivel

on 22 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ¿Cómo motivar a los docentes para que incorporen Tic en el aula?

Oportunidades y Desafíos
ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC
TRABAJO FINAL

Guía de Motivación Tecnológica
¿Por qué?
Maricel Correa - Elena Chivel
EAT 147-Viviana Koch
¿Para qué?
Para mejorar nuestras prácticas docentes
Para trabajar de forma colaborativa en proyectos
Para mejorar los vínculos con nuestros alumnos
¿Cómo?
Realizando jornadas ó talleres de capacitación
Acercando tutoriales sobre utilización de nuevas herramientas tecnológicas
Organizando un portafolio por departamento curricular con materiales realizados por docentes
Porque pocos docentes utilizan TIC
Porque hay costumbres arraigadas de enseñanza tradicional
Porque no se animan ó no saben.
Entrevista a docente:"No uso TIC porque no me atraen"
Encuesta a alumnos:
¿Creés que las TIC te ayudan a aprender?
Si....100%
No....0%
https://docs.google.com/forms/d/1YKhimK54qYvc6E9KZaYpm2XQiukN-5XM8FwST-E5Gw0/viewform
¿Como?
Representa una propuesta teórica-metodológica para gestionar y planificar la integración de las tecnologías en las aulas.
Modelo TPACK (Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar)
CONCLUSIONES
Bibliografía
¿Cómo motivar a los docentes para que incorporen TIC en el aula?
Multimodalidad y Aprender y enseñar con TIC (César Coll)
Considerar a la introducción de las nuevas tecnologías como un ámbito productivo y recreativo de la cultura, la política y la economía contemporáneas que tienen muchos efectos sobre la vida de docentes y alumnos.
Desde las perspectivas pedagógicas de la multimodalidad y de las multialfabetizaciones se impone considerar los espacios y lo modos de recepción, construcción e intercambio de saberes que tienen lugar en internet, en los medios de comunicación y en otros soportes enriquecidos.
las TIC digitales permiten ampliar hasta límites insospechados la capacidad humana para (re) pensar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información.
OBJETIVO: Lograr la integración de las TIC a las prácticas institucionales.
Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, Ma C y Fernández Sanchez, R..: (2010). "Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con TIC"
Adell, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2008/03/23/adell-j-1996-internet-en-educacion-una-gran-oportunidad-net-conexion-11-44-47/
Cassany, Daniel y Denise Hernández (2012), "¿Internet: 1; Escuela: 0?".

Representa un nuevo paradigma educativo que en parte es posible gracias a los nuevos medios digitales.
APRENDIZAJE UBICUO
El desarrollo tecnológico posibilita que prácticamente cualquier persona pueda producir y diseminar información, por eso el aprendizaje se puede dar en cualquier momento y lugar.
Se da un nuevo orden relacional donde estudiantes y profesores pueden colaborar en el diseño del conocimiento.
La clave no está en la lógica ni en las especificaciones técnicas de las máquinas, sino que radica en las nuevas formas en que el significado se crea, se almacena, se distribuye y se hace accesible.

¿Por qué?
Considera las 3 fuentes de conocimiento y enfatiza las nuevas formas de conocimiento que se genera en la intersección de unos saberes con otros.
INICIO
CICLO
LECTIVO

MES 1
MES 2
MES 3
REUNIÓN INICIAL

DIRECTIVOS
DOCENTES
PRECEPTORES
EMATP
BIBLIOTECARIO
JEFES DE DEPARTAMENTOS
CURRICULARES
ALUMNOS
Análisis de resultados de encuestas de alumnos sobre TIC (Publicación resultados y análisis en facebook institucional) (Docentes y alumnos)
Monitoreo de cartelera de Biblioteca (realización de video departamento de Sociales y alumnos)
Convocatoria primer taller "¿Cómo realizo una presentación?" (coordina EMATP y departamento Comunicaciones y alumnos)
Recopilación de planificaciones de docentes según modelo TPACK (jefes de departamentos)
Aulas virtuales completas (preceptoras)
RECURSOS UTILIZADOS
Sala de usos múltiples ( se accede a través de un encargado que brinda turnos)
Netbooks personales, institucionales
Celulares (propiedad de cada alumno)
Cámaras digitales ( propiedad de la escuela y de los alumnos)
Plataforma virtual de la escuela
Foros
Facebook
Internet (lo brinda la institución)
Intranet
Evaluación de Proceso
Reformulación de estrategias
Balance de propuestas realizadas
Socialización de resultados de esta etapa
Análisis de errores ó fallas del proceso
Encuesta a todos los actores
Ponderación de logros
ACTORES

La integración de las TIC exige un replanteamiento de los enfoques y las prácticas actuales.
Sostiene que un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza requiere el desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado.
Preparar talleres sobre uso de nuevas tecnologías y software
Administrar una encuesta a los alumnos sobre TIC
Planificar según modelo TPACK por cursos paralelos
Informar a los alumnos sobre el funcionamiento del Facebook Institucional
Cargar los alumnos a los cursos de la plataforma virtual
Publicar en cartelera todo tipo de cursos, capacitaciones que incluyan las TIC
Organizar los portafolios digitales por asignatura con materiales aportados por docentes
Proporcionar marcos teóricos sobre modelo TPACK
Fomentar proyectos colaborativos
Facilitar espacios de encuentro
Respaldar la iniciativa
Rol activo
Participar de actividades colaborativas
Protagonista de nuevas formas de aprehender
Te gusta producir proyectos multimedia (videos, audios, páginas web,etc.)
No me gusta. 13%
Me da igual. 13%
Me gusta muchísimo 50%
Todavía no hicimos esa actividad. 24%
¿Para qué?
Aprovechar la potencialidad de la tecnología para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar.
De acuerdo a lo relevado en las escuelas, pocos docentes utilizan las TIC. Esto se debe principalmente a que poseen costumbres arraigadas de la enseñanza tradicional y a la falta de preparación en el uso de la tecnología.
ACTIVIDADES

Comentario final de una alumna:
"Creo que las tic van a tener mayor participación en los espacios educativos en un tiempo futuro y creo que es importante tanto para los alumnos como para los profesores ir adaptándose a estas tecnologias."
Proyectar segunda etapa para el segundo trimestre.
Los docentes dispondrán de todo el material didáctico que necesiten.
Se apropiarán del uso de la tecnología como una herramienta para alcanzar los objetivos educativos y de gestión.
Se hará masivo el uso de celulares y netbooks en las prácticas aúlicas.
Se favorece el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo (tanto en docentes como en alumnos)
Se genera una interactividad entre los participantes ( profesores, alumnos, etc)
Institucionalizar el proyecto de integración de las Tic.
DIFICULTADES
Resistencia de algunos docentes a la innovación por no sentirse capaces de llevar a cabo la integración
Falta de compromiso o de interés en el proyecto
Fallas en conectividad y cuestiones técnicas
La diagramación de los tiempos puede afectarse por factores externos: paros docentes, paros de auxiliares, problemas de infraestructura.
ESTRATEGIAS
SUPERADORAS
Brindar ayuda y capacitación al docente.
Demostrarle que es integrante indispensable del proyecto.
Usar los celulares en los proyectos.
Usar la plataforma virtual para darle continuidad al proyecto ó reformular estrategias.
Es importante destacar que estos cambios en las prácticas docentes responden a un cambio de paradigma cultural, y por supuesto llevará mucho tiempo, nada es mágico, no es de un dia para otro, lo más importante es comenzar en algún momento instalando el tema para provocar un desequilibrio en las prácticas tradicionales.
Full transcript