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Copy of Copy of Actividad 1.2 ¿Qué es la educación basada en competencias?

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Elizabeth Gomez

on 20 March 2015

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5) De función.
Administrar: Organizar y coordinar.
Planificar: Delegar y supervisar.
Trato con el personal y uso de recursos.
Responsabilidad: Estimación del desempeño.

6) De liderazgo.
Colaborar: Agresividad, toma de riesgos
Creatividad: Visión para proponer alternativas.
Planear: Anticipar, sostener con evidencias, responsabilidad profesional y desempeño, actitud y comportamiento según la profesión.

7) De investigación y para la docencia.

8) Integrar conocimientos.

También deben cumplir con una serie de obligaciones a la hora de estar cursando cualquier programa académico:

Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.
Seguir las orientaciones del profesorado con respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.
Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente.
Deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.

*Yolanda Argudín Vázquez. Educación basada en competencias. REVISTA DE EDUCACIÓN / NUEVA ÉPOCA NÚM. 16/ ENERO - MARZO 2001
Diferencias entre:
Los cambios serian en las prácticas pedagógicas dentro y fuera de las aulas , de la intervención entre los alumnos y profesores, investigadores y de éstos con el personal directivo, desde las formas de asumir responsabilidades y aplicar las disposiciones organizativo-administrativas, del grado de involucramiento de la comunidad académica en la formación de recursos humanos.
Para que el cambio educativo se lleve a cabo , es necesario que también la cultura institucional este articulada con las aspiraciones educativas y sea operada por los actores clave , profesores y alumnos.
¿Qué cambios tendrían que darse en la institución para implementar este enfoque?
El alumno que aprende por medio de la educación basada en competencias esta dirigido a el aprendizaje, quien aprende debe conocer y afrontar pertinentemente los desafíos de su profesión, ya que le mundo se reconstruye continuamente.

Deben concentrarse en los conocimientos, habilidades, actitudes y la evaluación de los logros obtenidos mediante el desempeño o la elaboración del producto.

Entre las habilidades que los alumnos adquieren estás pueden adaptarse a diferentes escenarios, profesiones, empleos y niveles de la educación.

De estimación e injerencia.

2) De comunicación.
Habilidades verbales:
Habilidades de lectura:
Habilidades de expresión escrita:
Habilidades de computación:

3) De pensamiento crítico.
Evaluación
Análisis
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Consulta

4) De relación.
Actitudes relacionadas con: El humanismo y los valores. La ética profesional y la legalidad.
Cultura: Nociones básicas de las principales disciplinas humanistas y de las artes.
Relaciones interdisciplinares: Trabajo de equipo. Capacidad de trabajar de manera interdisciplinar.
Relaciones interpersonales: Respeto a otras culturas. Servicio y cooperación.
El papel del alumno:
Competencias del profesional de educación. Philippe Perrenoud 2004
Tipo de Competencias
Antecedentes contextuales
¿Qué reflexiones como profesores elaboraron a partir de los textos?
Nuestra reflexión:

Es que ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que tienen que afrontar en los diferentes contextos donde interactúan los alumnos y alumnas, que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimiento habilidades y actitudes.
Que bebemos aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir ya que se han convertido en los pilares de la educación para hacer frente a los retos del siglo XXI y de todos los tiempos llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, permitiéndole que Aprenda a ser.

GRACIAS!!!!!
Concepto de Competencia


El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (dentro de un contexto determinado).

Chomsky (1985), a partir de las teorías del lenguaje, instaura el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación.

Desde el currículum, la educación basada en competencias se concentra en:



Los conocimientos.
Las habilidades.
Las actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores).
La evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o de la elaboración de un producto.


En la Educación basada en competencias aprender significa: identificarse con lo que se produce al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que utiliza.
La educación es un enfoque sistemático del conocer y desarrollo de habilidades; se determina a partir de funciones y tareas precisas. Se describe como un resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa.
La evaluación determina qué específicamente va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo
El significado de Aprender
El enfoque de la educación basada en competencias (EBC) obliga a los docentes a superar los métodos de formación tradicionales, orientándolos hacia una pedagogía diferente. Dado que el modelo pedagógico se centra fundamentalmente en quien aprende, es decir, en el alumno, el papel del docente es clave como agente de cambio para instalar en el aula una pedagogía diversificada y métodos de trabajo innovadores. Trabajar con el enfoque de educación por competencias supone para Perrenound al menos seis grandes retos para los profesores:

Saber negociar y conducir con los alumnos los proyectos de trabajo.
Utilizar los conocimientos o saberes como recursos para moviliza.
Trabajar frecuentemente con situaciones-problema.
Diversificar las formas de enseñar, es decir, implementar nuevas estrategias didácticas.
Practicar nuevas maneras de evaluar los aprendizajes de los alumnos.
Asumir mayor cercanía entre asignaturas o campos de conocimiento.
¿Cuál es el papel del profesor y cuál el del alumno bajo este enfoque?
Definiciones:
“Combinación dinámica de conocimiento, y habilidades…..se forman en varias unidades …y son evaluadas en diversas etapas. Pueden ser divididas en competencias relacionadas con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes a diferentes cursos).
Tuning, Europa
Antecedentes socioeducativos
Elaborado : Teresa Paola Olmos González.
Roció Magallón Mariné.
Olga Romero Sánchez.
Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal
Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal
Finalidad
Objeto
La construcción de competencias debe relacionarse con una comunidad específica, es decir, desde los otros y con los otros (entorno social), respondiendo a las necesidades de los demás y de acuerdo con las metas, requerimientos y expectativas cambiantes de una sociedad abierta. Las competencias, igual que las actitudes, no son potencialidades a desarrollar porque no son dadas por herencia ni se originan de manera congénita, sino que forman parte de la construcción persistente de cada persona, de su proyecto de vida, de lo que quiere realizar o edificar y de los compromisos que derivan del proyecto que va a realizar.
Ejemplo:
Tips para redactar una competencia:

Para iniciar la redacción de una competencia siempre ten en mente la frase: “Lo que el sujeto es capaz de hacer”.

Selecciona y redacta el verbo en infinitivo que vas a utilizar.
Piensa y redacta el objeto de acción o conocimiento
Reflexionar sobre el para qué
Construcción de competencias:
Verbo
“Saber pensar para saber hacer con conocimiento, una buena actitud ser y vivir en sociedad”. (Dra. Laura Frade)
Las competencias básicamente es el conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), actitudes (saber interpretar y/o desempeñar), que permiten a las personas realizar actividades de manera eficiente y efectiva en diferentes escenarios.
¿ Qué es una competencia?
Se refiere a una combinación de
destrezas, conocimientos,
aptitudes y actitudes, y a la
inclusión de la disposición para
aprender además del saber común.
(COMISIÓN EUROPEA)
Es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer algo.(Dra. Laura Frade)
Las competencias se refieren a las
capacidades complejas, que poseen
distintos grados de integración y se
ponen de manifiesto en una gran
variedad de situaciones
correspondientes a los diversos
ámbitos de la vida humana personal y social.
Son expresiones de los distintos grados de
desarrollo personal y participación activa
en los procesos sociales.
(ANAHÍ MASTACHE)
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Educación basada en competencias
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