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ENFOQUE PSICOLÓGICOS SOBRE RELACIONES HUMANAS

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Alonso Santamaria Romaña

on 13 February 2015

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Diferencias funcionales
1. Análisis transaccional
ENFOQUE PSICOSOCIALES SOBRE RELACIONES HUMANAS
DEFINICIONES SEGUN:

 Rogriger Ragoll (1981)
 James Muriel
 José Campoverde Ayres
 Eric Berne
 Instituto Cooperativo

1.1 Definición
1.2 Cerebro y Análisis Transaccional
El neurólogo fisiólogo canadiense Dr. Wilder Panfield indago acerca de las grabaciones cerebrales.
El Dr. Frederick Perls tambien trabajo en este campo pero avanzando mas hacia el enfonque gestalista
Surge el análisis transaccional que didácticamente proporciona un enfoque global.
El análisis transaccional delinea instrumentos para hacer algo por la propia vida.
1.3 Orientaciones generales del Análisis Transaccional
1.3.1 Análisis transaccional es una teoría completa de la personalidad
Tratamiento personal
Educacion
Cambio social
Relaciones Humanas estables
Operativa en:
1.3.2 Actúan como:
 Orientación básica psicológica
 Orientada al mejor alcance, satisfacción de necesidades comunes.
 Facilita elementos para el desarrollo
 Orientada a que las personas se sientan bien.
1.3.3Caracteristicas del Análisis Transaccional
a. Simple
b. Natural
c. Directiva
d. Objetivo
e. Lógico
f. Autentico
i. Predictivo
j. Verificable
h. Económico
g. Rápido
1.3.3Caracteristicas del Análisis Transaccional
1.4 Objetivos del analisis Transaccional
1.4.1 Objetivo principal
Segun Eric Berne
"Establecer la comunicacion mas franca y autentica posible entre los componentes afectivos, intelectuales de la personalidad de manera que la persona pueda emplear tanto sus emociones como su intelecto de manera equilibraday no a costa de otro"
G. Lo sentido de la Vida.
1.4.2 Objetivos complementarios
a. Incentivar el autoanálisis.
b. Lograr el mejor manejo de la conducta.
c. Ayuda en el análisis, comprensión y posibilidad del cambio de conducta propia y ajena.
d. comperar con el crecimiento psíquico.
1.5 Integración de estudios Psicológicos Anásis Transaccional.
Los logros del hombre han ido contibuyendo a la integracion de la Ciencia.

En una mirada rapida veremos.
1.5.1 La Filosofia Clásica
En los primeros momentos de la humanidad se pensó que el hombre era el centro del universo y que alrededor de él se ha constituido toda la naturaleza
1.5.2 El Psicoanálisis
Los estudios realizados segun "Segismundo Freud" explican el origen de la deficiencias psicologicas que nos remite a los primeros momentos de la historia personal que quedaron gravados en el subconsciente
1.5.3 La Reflexología
Pavlov busco explicar la conducta através de los reflejos, sean estos naturales o aprendidos.
1.5.4 El Conductismo
Watson establece que para el estudio de la conducta solo se aceptan los hechos, las conductas mismas.
1.5.5 La Psicología Globalista de la Forma u Holística (Gestal)
Se trata de explicar el proceso mental como un todo; lo erróneo es el estudio de la vida mental desperse y fragmentado.
1.5.6 Los Intrumentos del Análisis Transaccional
Análisis Estuctural
Análisis Funcional
Las Caricias
Análisis de Transacciones
Análisis de Guiones
Diferencias Funcionales
Actitudes Vitales
El tiempo
El triángulo de Karpman
1.7 Análisis
Estructural
"Es un metodo para analizar los pensamientos, los sentimientos y el comportamiento de la persona, basados en los estados del Yo."
James Muriel, 1980
A. Definición
B. Estados del Yo
Esta compuesta por 3 personas
Definición
El estado del Yo es la
"Pauta consistente de sentimiento y de experiencia directamente relacionada con una pauta cosistente de comportamiento"
Eric Berne
Características
- Son observables .
- Son heterogeneos y a la vez interrelacionados.
- Son reproducibles voluntariamente.
C. Clasificación.
- Estado Padre del Yo.
- Estado Adulto del Yo.
- Estado Niño del Yo.
D. Diagrama de la Personalidad
Estado Paterno del Yo
Estado Niño del Yo
Estado Adulto del Yo
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Adulto
Niño
E. Lo aprendido de la Vida
Actitudes y comportamiento de procedencia externa aprendida de sus padres o sustitutos
Algunos apectos
- Autoridad.
- Imposición.
- Mando.
- Protección.
- Venevolencia.
- Compasión.
. CLAVES FISICAS
. CLAVES VERBALES
F. Lo Razonado de la Vida
ESTADO ADULTO DEL YO
. Las Claves del adulto
- Estudiar.
- Calcular.
- Trabajar.
- Preguntar.
- Otras
LAS CLAVES DEL NIÑO SON:

Emocionarse poner la piel de gallina, suspirar, llorar, ponerse tembloroso,estremecerse, estar nervioso.
Cuando juega dice bromas, chistes .

También se manifiesta el niño cuando:
Dice lisuras, insulta,da saltos o muestrade algarabía

Cuando se siente atraído por la música, le agradan los olores, sabores y colores.

H. DIFERENCIAS DE LOS SENTIDOS DEL YO
De acuerdo al Tiempo
De acuerdo a la desición de Actuar
De acuerdo a la forma de Actuar

El Análisis Funcional
Este análisis permite comprender en forma clara y precisa la manera en que las personas nos interrelacionamos, de qué manera se funciona:
A su vez, cada uno puede trabajar positivamente o negativamente. Mariano Diez Benavides (1979) nos presenta el Sistema de Circuitos
E. EL TIEMPO
Es un recurso muy valioso (se puede afirmar que equivale a la misma vida). Al estructurarse solo, nos queda únicamente la posibilidad de hacer algo en él, programarlo y manejarlo conforme a metas determinados. Se le puede usar con eficiencia y eficacia, y es el adulto quien piensa, y decide y ejecuta su mayor utilidad.
Tipos de tiempo
A. Existen 4 tipos de tiempo
Tiempo meta
Tiempo reloj
Tiempo espera
Tiempo secuela

Formas de tiempo
Formas de aislamiento

Fantasía
Actividades que permitan una tarea individual

1. Aislamiento
Formales.
Informales.
2. Ritual
3. Pasatiempos
B. Juegos
Los juegos permiten
Significado de los juegos
Clasificación de los juegos

C. Intimidad
D. Actividad
E. Análisis de transacciones
Clases de transacción
Transacción complementaria
Transacción cruzada
Transacciones ulteriores

Se clasifican
Análisis de argumento o guiones
Concepto de argumento:
El mandato o mensaje
Los frenadores
Tipo de argumento o planes de vida

De acuerdo con el desenlace
Hamarticos:
Superficiales o banales

De acuerdo a las metas propuestas
Triunfadoras
Trepador
Perdedor
No ganador o no jugador

De acuerdo a la relación con el tiempo
Siempre
Nunca
Casi
Sin fin

De acuerdo a una visión general
Príncipes
Ranas

I. Posiciones o Actitudes Vitales
Sentimientos de sí mismo y de los demás
Características de las actitudes vitales
Yo estoy mal, tu estas bien (INTROYECTIVA)
Lema: “MI VIDA NO VALE LA PENA”

Yo estoy mal, tu estas mal (INUTILIDAD O FUTIL)
Lema: “LA VIDA NO VALE NADA”

Yo estoy bien, tu estas mal (PROYECTIVA)
Lema: “TU VIDA APENAS TIENE VALOR”

Yo estoy bien, tu esas bien (SALUDABLE)
Lema: “VALE LA PENA VIVIR”

El triángulo Dramático de Karpman
Se trata de tres roles relativamente estables o permanentes, que en determinados momentos se producen un cambio en los mismos para reforzar el rol inicial.
Estos roles son: perseguidor, salvador y víctima, que se representa de la siguiente manera:

En este triángulo dramático, la víctima siempre será víctima no tiene salida. El caso usual lo encontramos muchas veces en casa (madre de perseguidor pasa a salvador).
Análisis de los gestos (Enfoque Kinésico)
2.1 Zonas de distancia
A. Distancia o zona de intimidad
50 a 60 cm. Padres, conyugue, hijos, amigos y parientes.
B. Distancia o zona personal o interpersonal:
50 a 60cm hasta 1 o 2mts. En el trabajo o en las reuniones sociales.
C. Distancia o zona social
1 a 2 mts.Colegas, clientes, vendedores, trabajadores o jefes.
D. Distancia o zona pública
4 mts. a más y se refiere a los grandes grupos de personas, auditorios, asambleas, etc.
2.1.1 Los gestos con la cabeza
Algunos movimientos fundamentales con la cabeza son:
A. Cabeza erguida, posición central
B. Cabeza inclinada hacia un lado
C. Cabeza inclinada ligeramente hacia adelante
2.1.2 Los gestos del rostro
A. La sonrisa y la risa
B. La tristeza
C. La preocupación
D. La envidia
E. La suficiencia
2.4. EXPRESIONES DE LOS OJOS
A.LA MIRADA DE FRENTE
• Los ojos abiertos y la mirada de frente expresan una actitud serena, observadora, receptiva a la información.
• Expresión popular: “MIRA A LOS OJOS A LA PERSONA CON QUIEN ESTÁS HABLANDO”
B. COMPORTAMIENTOS DE LA MIRADA
• Allan Pease, señala que “para entablar una buena relación con otra persona, se le debe mirar el 60 a 70% del tiempo”.
MIRADAS DE NEGOCIOS: Da una atmósfera de seriedad
MIRADA SOCIAL: Es la mirada usual en nuestras conversaciones.
MIRADA INTIMA: Expresa interés por la otra persona.
MIRADAS DE RECOJO: Transmiten interés disimulado por alguien o por el contrario, hostilidad, crítica, menosprecio.

2.5 LA GESTICULACIÓN CON LAS MANOS
Según va realizándose la conversación, el interlocutor va modificando el ademan de las manos; responde a un modo de pensar.
Diversas tendencias:
A.GESTICULAR MUCHO: Significa un estado de ánimo variable,
B. GESTICULAR POCO: Expresa mayor lentitud en el estado de ánimo.
C. GESTICULAR A RATOS POCO O A RATOS MUCHO: Son personas de tendencia poco estable.

2.6. LOS GESTOS EN EL SALUDO CON LAS MANOS
A. SALUDO DEL GUANTE
Apretón con dos manos usualmente aplicado por el político.
 Es mano blanca y quien lo aplica no es consciente de que lo hace.
B. SALUDO FRIO O DE “PESCADO”:
Es la expresión del sujeto rudo y agresivo, que trata de mantener a la distancia al receptor, este saludo puede presentar el campesino.
C. SALUDO DEL TRITURADOR
D. SALUDO CON ORIENTACIÓN DE LAS PALMAS
El saludo con la palma hacia abajo indica dominio.
 El saludo con la palma hacia arriba denota el deseo de conceder el control.
 Dar la mano de “HOMBRE”, es decir la mano con equilibrio, admite su control y la del receptor.
 Un saludo que significa acercamiento, es el que, estrechando la mano derecha con la izquierda se toma de la muñeca, del codo o del hombro. Si no existe tal relación, puede entenderse como una invasión.
2.7. LOS GESTOS DE LAS MANOS
A. LAS MANOS EN LA CARA EN RELACIÓN A LAS MENTIRAS
B. MARTILLEO DE LA MESA CON LOS DEDOS
C. MANO EXTENDIDA Y LIGERAMENTE FLEXIONADA
D. LA MANO CON LA PALMA HACIA ARRIBA
E. MANO CERRADA CON EL PULGAR ENCIMA DE LOS OTROS DEDOS
F. SEÑALA CON EL ÍNDICE
G. LA MANO EN FORMA DE GARRA
H. MANO CERRADA CON EL PULGAR ESCONDIDO ENTRE LOS OTROS DEDOS
I. FROTAR EL PULGAR Y EL ÍNDICE
J. UNIÓN DEL PULGAR O ÍNDICE: (en forma circular)
K. DOBLA LOS DEDOS HACIA EL INTERIOR DE LA MANO
L. UNO DE LOS DEDOS HACIA ARRIBA
M. DA VUELTAS CON LOS DEDOS PULGARES CUANDO SE TIENEN LAS MANOS UNIDAS
N. FROTARSE LAS MANOS
O. MANO EXTENDIDA CON LOS DEDOS JUNTOS Y ERGUIDOS
P. SEÑALA CON EL ÍNDICE HACIA ABAJO
2.8. GESTOS DE LAS PIERNAS
A. SENTADO CON LAS PIERNAS VERTICALES ASENTADAS AL PISO
B. SENTADO CON LAS PIERNAS CRUZADAS
C. SENTADO CON LAS PIERNAS CRUZADAS EN FORMA DE CUATRO
D. SENTADO CON CRUCE EN CUATRO Y TOMÁNDOSE DE LA PIERNA
E. PIERNAS ENGANCHADAS
2.9 Gestos de Apertura
2.10 Gestos de Evaluación
2.11 Gestos al Fumar
4. El análisis de conducta
Por los años 40-50 aparecieron conjuntos de técnicas:
Técnicas de modificación de conducta.
Ingeniería conductual o análisis conductual.
Se encargaban de modificar conductos existentes y fundamentados en el conocimiento operante.

4.2. Clase de condicionamiento
hay dos tipos de condicionamiento
Condicionamiento operativo
I. Definición del condicionamiento instrumental
Skinner: Condicionamiento operante.
Hilgard y Marquis: Instrumental, para designar un segundo condicionamiento.
Se define al condicionamiento operante o instrumental como el proceso a través del cual se fortalece o recompensa una conducta determinada en una situación concreta.
La denominación operativa o instrumental se debe a que la conducta del sujeto permita castigar o recompensar.

II. Bases antropológicas
El estudio de la conducta en esta orientación, se refiere a la observación y a la descripción de los aspectos de la conducta, externos al organismo, siempre que influyan claramente en ella.
Se fundamento en los siguientes aspectos
El hombre entendido como proceso de comportamiento.
El hombre como sistema abierto.
El hombre como una totalidad organizada.
El YO como principio ordenador de lo psíquico.
La variabilidad individual.

4.3. El análisis de conducta en la interrelación humana
En el análisis de conducta, la idea de que el hombre es activo, no requiere de ser incitado a la acción por un estimulo, transmite al mundo aspectos de conducta experimentando las reacciones de ese mundo que les sirve de refuerzo o sencillamente no hay tal refuerzo. Entonces no hay necesidad de prepara, construir o buscar estímulos, (condicionado o no condicionado).
A. Formas de adquisición o modificación de conducta
Entre otras son de interés:
4.4. El Castigo
Se refiere únicamente a un estímulo negativo o determinante de aversión (desagradable)
“El castigo no es apropiado para extinguir una forma de comportamiento”. (Correll, 1976)

Lo que se logra en una representación, es decir se impide la exteriorización de una forma de comportamiento, Es posible que en el caso del niño que saluda al tío, a patearlo, se le castiga, en ese momento se reprimirá; pero después volverá a patear (más bien fue un reforzamiento negativo,).

Para eliminar realmente una forma de comportamiento, es mejor dejarlo exteriorizarse y no brindar ningún reforzamiento, es la conclusión de Skinner, Ferster, Brackbill, O”Hare y otros.
Los castigos desarrollados en las personas temor; angustia y la tentación de hacer algo mal (como “devolución “, así parezca extraño).
Banesa Álvarez
Tiffany Medina
Celeste Peres
Shirley Riega
Claudio Ojeda
Luciana Cuentas
Karol Macetas
Helen Zuñiga

Integrantes
DESCALIFICACION
GRACIAS.
DOCENTE: José López
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