Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Lucía Amorós. Encuentro Innovación, grupo DIM

Lucía Amorós Poveda
by

on 17 September 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Lucía Amorós. Encuentro Innovación, grupo DIM

Cartel colocado en la Asociación Murciana Neri por los Inmigrantes para que lo que sobra del desayuno se deposite en la papelera.

Contexto: alto nivel intercultural y grado medio-alto de diversidad funcional

Bases metodológicas: Sobre todo Pierre Faure y sus maravillosos métodos pedagógicos


RECURSO:
Cartel con QR elaborado mediante trabajo colaborativo




Las redes posibles para los cambios educativos, siguiendo a Parrilla (2004), ubican al centro docente en el núcleo de un escenario donde la relación Comunidad-Escuela unen sus manos.
Las redes entre profesores, profesores y alumnos, alumnos y alumnos, interprofesionales, redes intercentros y otras empresas y organismos llevan, junto a la universidad, a la educación a lo largo de la vida.
Enfoque comunitario
QR en educación
Coincidiendo con Cabero (2007), la sociedad de la información genera demandas nuevas desde todos los sectores por lo que la formación a la ciudadanía lleva a un
modelo social con nuevos valores y principios
. Desde la
educación informal,
Salinas (2008) reconoce que los avances en hardware y
software posibilitan muchos de los cambios en la práctica de la educación. Y es que, la sociedad actual, impregnada de nuevas tecnologías que cambian a ritmos acelerados genera, a su vez,
cambios culturales acelerados
(De Kerckhove, 2004). La respuesta rápida es hoy una de las maneras más populares de comunicarse y los códigos QR (Quick Respose Code) un ejemplo
para obtenerlas.
QR en la comunidad
Un código QR almacena información alfanumérica visible por un lector QR instalado en un dispositivo móvil. Aunque la info se presenta a través del lector, al
inicio lo que se percibe es código bidimensional con aspecto de cuadrado.
¿Cómo articularlo?
Hay distintas modalidades de intervención. Siguiendo a Gallego (2011), considerando a los agentes de la comunidad como red de apoyo educativo, el enfoque profesional vendrá marcado por:

- valores
- expectativas
- lenguaje
- organización espacio-temporal

Como modalidad de intervención, el enfoque profesional de los agentes de la comunidad:
-> influye en los recursos disponibles
-> dinamiza
-> crea procesos de mejora
Hacia redes de apoyo entre centros y comunidad

Códigos QR en carteles
BIBLIOGRAFÍA:

CABERO, J. (2007). Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información. En J. Cabero (Coord.), Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid:
McGraw Hill.1-19.
CABERO, J. y BARROSO, J. (2016). The educational possibilities of Augmented
Reality. Journal of New Approaches in Educational Research, 5 (1), 44-50.
doi:10.7821/naer.2016.1.140
GALLEGO, C. (2011). El apoyo inclusivo desde la perspectiva comunitaria.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 70
(25), 93-109.
KERCKHOVE, D. de. (2004). La aceleración cultural. En F. Martínez y M. P.
Prendes, Nuevas Tecnologías y Educación. Madrid. McGraw Hill.
PARRILLA, M.A. (2004). Grupos de apoyo entre docentes.
Cuadernos de pedagogía, 331
, 66-69.
SALINAS, J. (2008). Evolucion de la tecnologia y procesos de cambio e
innovacion educativa. En J. Salinas (Coord.), Innovacion educativa y uso de las
TIC. Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía.
Full transcript