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Aprendizaje Colaborativo

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by

Luis Navarro

on 18 June 2014

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Transcript of Aprendizaje Colaborativo

ABP en la Educación Primaria. Evaluación de una experiencia de AC en la escuela
Aprendizaje Colaborativo
Profesorado
Dinamizador
Características del ABP
Investigación
Experiencia llevada a cabo
Aprendizaje basado en proyectos utilizando la co-evaluación iterativa con rúbrica como elemento de evaluación en un centro bilingüe
Debilidades
Fortalezas
Marco Teórico
Cambio de mentalidad

Sentados
Individualismo
Copiar
Silencio
Aprendizaje Colaborativo
Interdependencia positiva
Participación igualitaria
Responsabilidad individual y grupal
Estrategias de aprendizaje
Interacciones
Desarrollo social y psicológico
Secuenciador de actividades
Guía
Apoyo conceptual
Valorar las diferencias del grupo
Métodos de aprendizaje colaborativo
Jigsaw
Comunidades de aprendizaje
Webquest
División del logro por equipos
Consejo de sabios
Aprendizaje basado en proyectos
Habilidades
Vida real
Trabajo en grupos duraderos
Consenso proyecto
Conocimiento en
todo momento de
lo que se les pide
ABP + CIR
Objetividad
Ansiedad
Evaluación entre iguales
Proyecto 1
Elaboración de un tríptico sobre exploradores y descubridores
Proyecto 3
Proyecto 2
Cómo nos expresamos mediante el arte
Formas de relieve (Sin rúbrica)
1- Listado exploradores + webs
2- Rúbrica + ejemplo
3- Co-evaluación de las primeras versiones
4- Corrección errores
5- Resultado final
Transversal
Tiempo empleado
Sesiones
Formación previa
Buenos resultados
Primera parte del proyecto (Elaborar ficha con información)
1- Pre-test oral
2- Listado obras de arte (1 cada componente y 1 grupal) + webs + rúbrica + ficha a completar
3- Co-evaluación equipo
4- Jigsaw

Segunda parte del proyecto (Póster con información)
1- Elaboración del póster, imágenes + ficha + etiquetas
2- Presentación de los trabajos elaborados en powerpoint
3- Co-evaluación grupal
1- Trabajo de lectura + pre-test usando fichas
2- Dibujo esquemático
3- Corrección del dibujo
4- Presentación interactiva (evaluable)
5- Mapa de burbujas
6- Jeopardy

Alumno: Luis Navarro Rodríguez
Tutor: Manuel Montanero Fernández
Grado en Educación Primaria
Universidad de Extremadura

Gracias por su atención
Reforma de horarios
Creación de talleres de formación para el profesorado y alumnado
Utilización diaria de la metodología
Objetivos del trabajo:
1- Valorar calidad de interacciones sociales
2- Utilidad del ABP + CIR
3- Valorar debilidades y fortalezas frente a una metodología tradicional
Índice
Marco teórico
Experiencia llevada a cabo
Conclusiones
¿Qué significa CIR?
(Johnson)
Controversia
(Johnson)
(Gilles)
Conclusiones
Alta motivación y participación
Calidad de interacciones
Desarrollo de habilidades
Trabajo en equipo
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