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ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO DE LA DISCALCULIA

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Aymar Fernanda Herrera

on 18 May 2014

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Transcript of ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO DE LA DISCALCULIA

ANTECEDENTES


SIGLO XIX
(Finales)
Inició el estudio del trastorno definiéndolo en diversos términos:
Síndrome de Gerstmann
Discalculia
Acalculia
Trastorno del desarrollo aritmético
Baja capacidad para el procesamiento del cálculo numérico

Primera definición neuropsicológica.

Fue propuesta por el investigador Kosc: Dificultad en funcionamiento matemático resultado de un trastorno del procesamiento matemático de origen cerebral sin compromiso de otras áreas del aprendizaje.

Base neurológica
Ambiente y Contexto social

Etiología

Igual como ocurre con el trastorno de la lectura o la escritura, no se conoce la causa exacta.

La opinión actual es que se trata de un problema de origen multifactorial en el que influyen factores madurativos, cognitivos, emocionales y educativos en distintos grados y combinaciones, vinculados a trastornos verbales y espaciales.

La capacidad viso-espacial y viso-perceptiva tienden a estar afectadas. Con frecuencia hay mala lateralización (lateralidad cruzada o contrariada), con los trastornos que conlleva de esquema corporal, falta de ritmo y desorientación espacio-temporal.

Cálculo
Función neurocognitiva multimodal compleja, estrechamente vinculada a otros procesos cognitivos como lenguaje, funcionamiento ejecutivo, estructuración espacial y memoria.

Nivel 1 -  Permite asociar  los procedimientos de cálculo correspondientes (sumar, restar, dividir, multiplicar) a un signo algébrico (+, -, :,x).

DESARROLLO DEL CÁLCULO

Entorno familiar

Lenguaje

Atención

Memoria

Motivación

Lateralidad

Esquema corporal

Conocimiento pedagógico

ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO DE LA DISCALCULIA
Distinción :

acalculia resultado de una lesión cerebral

discalculia trastornos evolutivos. Fracaso en adquisición y desarrollo de las matemáticas

Entorno escolar: DAM


Almacena conocimientos y procedimientos relacionados con los algoritmos básicos. (suma, resta, multiplicación y división) tanto mentalmente como por escrito.

Es funcionalmente dependiente del sistema de números, es decir: si no se comprenden y producen los números en la forma correcta no se pueden ejecutar los procedimientos de cálculo para obtener un resultado correcto.

Nivel 2- Ejecuta todos los cálculos simples tales como la tabla de multiplicación, que implican resultados almacenados directamente, sin utilizar cada vez el algoritmo que lleva a la solución.


Nivel 3- Se relaciona con la capacidad de utilizar las reglas que intervienen en el cálculo por escrito, como el orden en la ejecución de los procedimientos, llevar, poner en columna etc.


Discalculia

Características
En relación a la capacidad cognitiva (Straung y Rourke, 1985)

Dificultad en :

1) La organización espacial de cantidades
2) La atención visual,
3) Aritméticos de tipo procedural
4) Gráfico- motores al escribir cantidades,
5) De juicio y razonamiento,
6) La memorización de cantidades y
7) Perseveración al solucionar operaciones aritméticas y problemas numéricos.

Cuadro evolutivo por el cual se altera la adquisición de habilidades matemáticas como resultado de factores neurológicos o algunos por herencia.

Trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada


Corteza cerebral
Lóbulo parietal

Lóbulo temporal

Lóbulo frontal

Lóbulo occipital
Neurología
Neuropsicología
Corteza prefrontal
Zona anterior del lóbulo frontal, constituye la base de los procesos de pensamiento más específicos y simbolicos de la especie humana.
Aquí se produce lo que se define como: Funciones Ejecutivas.
Funciones ejecutivas
Las Funciones Ejecutivas, son una función supramodal que organiza la conducta humana permitiendo la resolución de problemas complejos.

Incluye muy variados aspectos que se relacionan con los procesos cognitivos y emotivos
Capacidad: seleccionar, planificar, anticipar, modular o inhibir la actividad mental.
Capacidad: la monitorización de tareas.
Selección, previsión, anticipación de objetivos.
Flexibilidad en los procesos cognitivos.
Fluidez ideatoria.
Control de la atención.
Formulación de conceptos abstractos y pensamiento conceptual.
Memoria de trabajo.
Organización temporal de la conducta.
Habilidad para participar de manera interactiva con otras personas.
Autoconciencia personal.
Conciencia ética.
Corteza occípito-parieto- temporal
Combina e integra información:
Sensorial visual, tácti y auditiva, facilitando del desarrollo de los procesos perceptivos complejos.
En esta zona se encuentra el Área de Wernicke, principal centro del lenguaje comprensivo.
Lóbulo parietal
Las áreas 39 y 40, centro más importante para la realización de las operaciones numéricas, en esta zona se produce la integración sensorial de las distintas informaciones necesarias para realizar con éxito los procesos del cálculo aritmético
Alteraciones Cognitivas Implicadas en la Discalculia
El sistema de cálculo distingue tres componentes independientes:

procesamiento del símbolo operacional.
recuperación de hechos aritméticos.
ejecución de los componentes del cálculo.

Una interrupción en cualquier parte de este sistema complejo producirá un deterioro en él. La forma particular de deterioro estará determinado por el lugar dañado en el sistema cognitivo.
Presencia de dificultades en la memoria a corto plazo,(Cohen, 1971).

Déficit en el procesamiento de secuencias, (Davis, Bryson y Hoy).

Problemas visoperceptuales, visoespaciales y visomotores, alteraciones perceptivo-táctiles, principalmente con la mano izquierda así como inadecuada prosodia del lenguaje, (RorKe, 1988)

Dificultades en la interpretación de eventos no verbales, (Loveland, et. al 1990)
Alexander Romanovich Luria, propone la existencia de tres unidades funcionales en el encéfalo:

La primera Unidad Funcional es responsable de la regulación del tono o la vigilia.

la segunda unidad funcional es la encargada de adquirir, procesar y almacenar la información procedente tanto del medio interno como externo.

La tercera Unidad Funcional, responsable de programar, regular y verificar la actividad.

Las patologías frontales alteran la conducta social, la motivación, la regulación de los estados internos y el control de los procesos cognoscitivos
El córtex cerebral asociativo está implicado en la gestión de las operaciones de cálculo, aunque sin duda el área más importante es el lóbulo parietal. El área 40 de Brodman se considera ¨cerebro matemático¨. Luria ya había sugerido que la estructura clave del sistema funcional del cálculo se localiza en las áreas parietales posteriores del hemisferio izquierdo, ya que su lesión produce acalculia, como consecuencia de la desintegración de la síntesis visoespacial de los números. Dicha síntesis es imprescindible para la comprensión de la estructura numérica y para la realización de operaciones aritméticas.
El área prefrontal es necesaria para el cálculo ya que posibilita el análisis, la secuenciación y la abstracción, que permite la resolución de problemas complejos. Sus lesiones producen problemas para el cálculo, como consecuencia de los trastornos atencionales y su tendencia a la perseveración.
Las áreas de Broca y Wernicke, también están implicadas en el cálculo ya que su lesión además de manifestaciones afásicas, produce dificultades para el cálculo.
En la comprensión y producción numérica intervienen las regiones perisilvianas izquierdas, lesiones en dichas áreas del lenguaje del hemisferio izquierdo producen alteraciones en la comprensión y en la producción de los números, impidiendo la realización de operaciones aritméticas.
El hemisferio derecho es más importante que el izquierdo para el cálculo de semejanzas entre dos números, dos cantidades diferentes se procesan más lentamente cuanto más se parecen entre sí, de tal modo que el efecto de distancia constituye una parte importante en la comprensión de los números. Las lesiones del hemisferio derecho cusan problemas en la organización espacial de los números y cantidades y en la ejecución de problemas abstractos. Los dos hemisferios acceden a la identidad de los números pero solo el izquierdo tiene capacidad para enunciarlos en voz alta y utilizarlos para realizar cálculos exactos.
CONCLUSIONES
Entorno: Social, Familiar, Pedagógico.

Enfoque psiconeurológico.

Desde el punto de vista neurológico se puede concluir que existe una correlación o participación de ambos hemisferios cerebrales en los procesos de aritmética.

Herramientas de rehabilitación o corrección.
Se pueden distinguir tres niveles de funcionamiento, correspondientes
a las diferentes capacidades implicadas en el cálculo.
Disciplina que más ha contribuido al desarrollo autónomo de la psiconeurologia, ya que a partir de la observación de distintas patologías causadas por daño cerebral se empezó a comprender mejor el comportamiento humano.
Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Difiere de otras neurociencias en que se centra de modo específico en el conocimiento de las bases neurales de los procesos mentales más complejos.
Kosc : según el tipo de tarea numérica o el tipo de material utilizado.

1) en la organización verbal de números o procedimientos matemáticos.
2) En el manejo de símbolos matemáticos o de objetos
3) al leer números
4) al escribir números
5) para comprender ideas matemáticas.
6) para trasladar de manera adecuada las cifras al realizar operaciones aritméticas con conversión
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