Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Liliamm Avila

on 16 February 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

Irene Vasilachis de Gialdino La Investigación Cualitativa ¿Qué es la Investigación
Cualitativa? ¿Cuáles son las características de
la investigación cualitativa? * Fundada en una posición filosófica que permite la interpretación de sentido
* Basada en métodos de generación de datos flexibles y sensibles al contexto social
* Sostenida por métodos de análisis y explicación

Se pregunta por la dinámica del los procesos sociales y su cambio; del contexto social. ¿Cuáles son los componentes
de la Investigación Cualitativa? ¿A qué preguntas de investigación responde la investigación cualitativa? Ocupa de la vida de las personas, historias, funcionamiento organicismo, movimientos sociales, relaciones interaccionales... ¿Quiénes son, qué deberían hacer las investigadoras y los investigadores cualitativos? * Datos cualitativos: palabras e imágenes
* Datos dados naturalmente: observación y entrevista
* Inducción de hipótesis
* Privilegia los significados antes que el comportamiento
* No tiene como modelo el de las "Ciencias Naturales" ¿Responde el desarrollo de la investigación cualitativa a un orden secuencial, por etapas? ¿Están las decisiones metodológicas enraizadas en presupuestos epistemológicos? "...Vocablo comprensivo que se refiere a diferentes enfoques y orientaciones." Atkinson, Coffey y Delamont - 2001 Son concepciones acerca de cuanto puede o no, ser conocido de la realidad; razón por la cual no existe una orientación común en la investigación social cualitativa. Respuesta Flick - 2000 Escuelas de la Investigación Cualitativa Perspectivas y escuelas

* Teoría Fundamentada
* Etnometodología y análisis de la coversación, del discurso y de género
* Análisis narrativo
* Hermenéutica objetiva y la sociología del conocimiento hermenéutico
*Fenomenología y análisis de pequeños mundos de vida
*Etnografía
* Estudios culturales
* Estudios de género Creswell - 1998 Proceso interpretativo de indagación... tradiciones metodológicas

* Biografía
* Fenomenología
* Teoría fundamentada en los datos
* Etnografía y el estudio de casos Denzin y Lincon - 1994 Multimetódica, naturalista e interpretativa... "...Indagan en situaciones naturales, intentando dar sentido o interpretar los fenómenos en los términos del significado que las personas les dan." ... Materiales empiricos

* Estudio de caso
* Experiencia personal
* Introspectiva
* Historia de vida
* Entrevista
* Textos observacionales, históricos, interaccionales y visuales Depende del Enfoque
No hay una sola forma de hacer investigación cualitativa Mason - 1996/2000 "...Construcción del mundo social mediante la interacción secuencial... se emplean datos naturales para ubicar secuencias interaccionales (como) en las cuales se desenvuelven los significados de los participantes (que)." Silverman - 2005 * Inmersión en la vida cotidiana
* Valoración e intento por conocer la perspectiva de los participantes de la investigación sobre sus mundos
* Proceso de interación entre el investigador/a y sus participantes; privilegiando la palabra y el comportamiento que puede ser observado Marshall y Rossman - 1999 * Interés por el significado y la interpretación
* Énfasis sobre la importancia del contexto y de los procesos
* Estrategia inductiva y hermenéutica. Maxwell - 2004 * Adecuación de los métodos y las teorías: nuevas teorías...
* Perspectiva de los participantes y su diversidad: actores sociales y sus prácticas
* Reflexividad del investigador y de la investigación: reflexiones del investigador se transforman en datos
* Variedad de enfoques y métodos en la investigación. Flick - 1998 Respuesta

Se pueden considerar las siguientes características Características que se refiere a quién y qué se estudia Características que aluden a las particularidades del método mundo comprendido, experimentado y producido Interpretativa, inductiva, mutimetórica y reflexiva. Características vinculan con la meta, con la finalidad de la investigación descubrir lo nuevo y desarrollar teorías fundamentadas empíricamente. Respuesta * Los datos
* Procedimientos analíticos e interpretativos
* Informes escritos o verbales Strauss y Corbin - 1990 Datos * Ricos en experiencias personales y significados (Miles y Huberman - 1994)
* Narrativas personales, historias de vida, películas, imágenes fotográficas, textos y fuentes documentales, discurso oral... (Atkinson - 2005) * Interpretación y recolección - guiadas por interpretaciones sucesivas realizadas durante la investigación.
* Teoría conceptualmente densa.
* Examen detallado de los datos. Strauss - 1998 Recolección y análisis de datos Los componentes son los datos, los procedimientos de análisis y el informe final Strauss y Corbin - 1990 * Comprender los significados que cada persona da a sus acciones
* Comprender un contexto particular y entender su influencia en los participantes
* Identificar fenómenos e influencias no previstas y generar teorías
* Comprender los procesos por los que se dan los sucesos
* Desarrollar explicaciones causales válidas Maxwell - 1996 * Se sabe poco de un tema/ es comprendido de forma deficiente
* Fenómenos no cuantificables
"Los resultados de la investigación cualitativa inspiran y guían a la práctica, dictan intervenciones y producen políticas sociales". Morse - 2003 * La pregunta de investigación es un Cómo o Qué
* Necesidad de explorar el tema y la presentación de un detallado examen al respecto
* Estudiar personas en situaciones "naturales"
* Investigador: aprende activamente y puede narrar en términos de los actores Creswell - 1998 Perspectiva latinoamericana - modificar dos vínculos
* Relacionar al sujeto que conoce, en un contexto, con quien está siendo conocido
* Unión entre la teoría con la investigación empírica "La investigación cualitativa se interesa por la vida de las personas, por sus perspectivas subjetivas, por sus historias, por sus comportamientos, por sus experiencias, por sus interacciones, por sus acciones, por sus sentidos, e interpreta a todos ellos de forma situada, es decir, ubicándolos en el contexto particular en el que tienen lugar." "... es utilizada, asimismo, para estudiar organizaciones, instituciones, movimientos sociales, transformaciones estructurales, entre otros". Respuesta Silverman - 2000 "Quien investiga es el instrumento a través del cual los datos son recolectados y analizados, se constituye en <<uno/a>> con la persona que investiga, <<camina en sus zapatos>>..." Savage - 2000 Razones para ser fuerte:
* Escuchar agonías no verbalizables
* Vivir historias y escribirlas, experimentando los sentimientos para poderlos transmitir Morse - 2002 Evitar que lo que realice en su investigación destruya o vulnere "la identidad, la dignidad y a libertad" de quien está en el proceso de la investigación. * Creatividad e intuición => Rol importante del investigador
* Preparados para el cambio y a contextos dinámicos. Janesick - 2001 Respuesta "La investigación cualitativa requiere de quien la realiza una profunda sensibilidad social para evitar toda acción, todo gesto que atente contra la identidad de los participantes pero, además, exige estricta formación en esta metodología, rigor, sistematicidad, entrenamiento, creatividad y, especialmente flexibilidad..." Denzin y Lincoln - 1994 Tradicional (1900 - 1945) 1. 3. Modernista
Edad de Oro (1945 - 1970) Géneros Borrosos
(1970 - 1986) 2. Crisis de representación
(1986 - 1990) 4. Presente (90's) 5. Futuro (Ind.) 6. Interpretaciones objetivistas, válidas y confiables Formalización y rigurosidad de los métodos cualitativos Coexistencia:
* Paradigmas
* Métodos
* Estrategias investigación * Escritura flexible
* Nuevos "modelos" sobre la verdad y el método
* ¿Quién es el Otro? Exposición y Fermento
(Ind.) 7. Representación Legitimación Doble Crisis Autoridad y validez??? Redefinición Posmoderno * Etnografías nuevas y experimentales Combinación
* Etnografía critica
* I.A.P.
* Nuevo periodismo público Ruptura para el pasado...
Cambio del mundo a través de la Investigación Cualitativa.
Cambiante... Visión cronológica y lineal. Epistemología Sagrada
(Flick - 2002)

Se busca la mistificación de la investigación y no la clarificación de los procesos metodológicos. Morse (1999): se intenta monitorear y controlar el desarrollo de los métodos cualitativos => lo pasado no es significativo... Dominio de la Investigación Cualitativa de Norte: Anglosajona y Norteamericana... se ignoran las diferencias de contextos. Últimos momentos son una aspiración, apuntan al futuro y reemplazan las teorías anteriores. Futurología: se ignora al pasado y según como se dé el presente formula el futuro. El modelo refuerza la idea de linealidad... idea de Progreso académico. Criticas Encubrimiento de tensiones y diferencias presentes en la Etnografía Características Investigación Cualitativa: dos últimas décadas Estrategias y metodologías mezcladas; diseños emergentes y flexibilidad. Finalización discusión
cualitativo/cuantitativo Software especializado para apoyar el análisis Surgimiento de nuevos enfoques en Investigación Cualitativa Muestras por
propósito Nuevos desafíos para comprender el impacto de la investigación cualitativa... investigación participativa Patton - 2002 Creatividad como centro del análisis cualitativo Respuesta No se puede decir que el desarrollo de la Investigación Cualitativa es lineal y serial debido a que se desconocería la labor investigadora de quienes se salen de los estándares mencionados por Denzin y Lincon. Respuestas negativas Respuesta de
Irene Vasilachis de Gialdino La Investigación Cualitativa no puede reducirse a una tradición o paradigma específico. Atkinson, Coffey y Delamont - 2001 Existe una relación entre la metodología y las concepciones teóricas, pero no pueden haber métodos específicos para cada una de ellas. La investigación como un proceso autónomo; los investigadores pueden aprender más (de esta forma) a desarrollar su conciencia científica. Seale - 1999 Metodología = Teoría conocimiento
=> Relación entre principios y reglas por las cuales puede ser conocido un fenómeno social . Mason - 1996 Lo básico es las dimensiones ontológicas y epistemológicas, lo metodológico es secundario Paradigmas o Cosmovisiones => conjunto básico creencias que orientan:
* Naturaleza de la realidad(es) (ontológico): construido por las personas - multiplicidad.
* Relación investigador - lo estudiado (epistemológico): reduce la distancia.
* valores en la investigación (axiológico): "influencia de sus propios valores en la investigación".

NIVEL METODOLÓGICO: Trabajo inductivo, desarrolla categorías a posteriori... contrasta las preguntas que surgen con las respuestas que encuentra en el medio. Creswell -1998 Respuestas positivas Guba y Lincoln - 1994 De la Epistemología a la
Reflexión Epistemológica De la Epistemología a la
Reflexión Epistemológica Epistemología ¿Cómo la realidad puede ser
conocida? Quien conoce <=>
Lo conocido Características y presupuestos orientadores => Resultados Confiabilidad de los Resultados Reflexión epistemológica Actividad continua, creadora => renovación constante No reglas comunes Da cuenta de las dificultades Lo conocido puede ser inedito o no comprendido desde las teorías existentes ¿Debe la reflexión epistemológica acompañar las decisiones metodológicas? Si => relación profunda entre la producción de cada disciplina.

"Marcos teórico-metodológicos utilizados por el investigador para interpretar los fenómenos sociales en el contexto de una determinada sociedad". Vasilachis de Gialdino - 1992 No hay una sola forma legitima de conocer...

"Reposar la mirada no en el conocimiento científico ya producido sino en la práctica de investigación, en la ciencia que se está haciendo, en los límites con los que quien intenta conocer se enfrenta día a día, y en los esfuerzos que realiza para superarlos." Coexistencia de Paradigmas -> Regla de las Ciencias Sociales Paradigma Positivista Paradigma materialista-histórico Paradigma interpretativo Coexistencia de Paradigmas -> Regla de las Ciencias Sociales Surge de la necesidad de utilizar diversos métodos para conocer la complejidad de la realidad(es) * Observación desde "el exterior"
de los fenómenos sociales.
* Leyes sociales - regularidad -
Universalidad.
* Explicaciones Causales
* Verificación/refutación teorías * Premisas reales y comprobables
* Conocer: simple => complejo
concreto => abstracto
* Dialéctica y Teoría Critica
* Totalidad concreta
* Realidad social Vs. Utopías + Individuos reales
+ Acciones y condiciones materiales de vida

Creadas por la acción del individuo No esta del todo consolidado => comprender el sentido de la acción social en el contexto.
Vinculación directa con el Lenguaje Supuestos * Resistencia a la "Naturalización" del mundo social:
no generalizaciones, leyes, causas y predicciones.
* Relevancia del concepto mundo de la vida:
mundo => contexto => procesos de entendimiento
Actores... patrones y modelos de interpretación.
* Observación/.vista externo =>
Comprensión/ .vista interno: preestructuras
simbólicas de cada contexto - explicita
la significación "dada por los actores"
* Doble hermenéutica: conceptos
creados para interpretar por el
investigador son utilizados por
los actores para interpretar
su situación. Epistemología del Sujeto
cognocente Epistemología del Sujeto
conocido Sujeto conoce en un espacio y tiempo determinado
con sus propias lógicas epistemológicas y metodológicas... conoce al sujeto y a su situación tratando de reducir las distancias existentes entre los dos.
=> visión dualista y unidireccional entre el que conoce y el que es conocido. Investigadora - Investigador
Actores primordiales del proceso de conocimiento No excluye la Epistemología del sujeto cognocente... busca ser la voz de los y en los silencios de esta Epistemología. Da fuerza a la voz del sujeto conocido... que no se pierda en la interpretación.
Metaepistemología... Caracteristicas:
* Valides conocimiento=> sujetos dentro de una realidad ontológica propia. Cada sujeto tiene características ontológicas (esenciales y existenciales) que lo hacen propio de su identidad como ser humano.
* Capacidad de conocer: "En esta interacción dos (o+) personas con igual capacidad esencial de conocer se comunican y, mediante esta comunicación, amplían y profundizan conjuntamente su conocimiento acerca del otro, acerca de la capacidad y de las formas de conocer, acerca del proceso de conocimiento y acerca de si mismos...".
Resultado del proceso => construcción cooperativa.
* Formas de conocer=> interacción cognitiva; misma posibilidad de influir en el otro. Sujeto conocido como actor activo y haciente... como un ser que se expresa integralmente.
* Alcance del conocimiento: los datos "útiles" están en cada expresión y relación del sujeto conocido. Cuál es la finalidad de ese conocimiento => mostrar lo inmostrable o reproducir las estructuras.
* Desarrollo del conocimiento: es de carácter bidireccional, ambos actores "incrementan" lo que conocen de si mismos. La validez del conocimiento depende de captar integralmente lo que pasa con la IDENTIDAD del sujeto conocido. Todos somos
actores y ¿Cuál es tu opción?
Full transcript