Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA:

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA:

La evaluación no debe convertirse en una herramienta represora, sino transformadora. No se trata de evidenciar al profesionista, sino a serlo congruente con la actividad que realiza. A que entendamos que no somos unidades aisladas, sino unidades de un todo que se vuelve funcional cuando hacemos bien lo que nos corresponde….pero que además mi trabajo individual es crucial para el grupo, que no es válido legarle los problemas a los otros para que ellos lo resuelvan, sino es mejor hacerlo juntos. Al final de cuentas quienes mas no agradecerán que seamos cada vez mejores serán nuestros propios alumnos.
PLANTEAMIENTO
JUSTIFICACIÓN
CONCLUSIONES
MARCO
TEÓRICO

METODOLOGÍA
1.- JUSTIFICACIÓN.
Durante varios ciclos escolares hemos detectado que aun cuando la currícula es la misma en cada grado académico, algunas asignaturas en ocasiones se imparten por distintos docentes.
Evaluarnos como docentes implica que de manera objetiva podamos observar ¿Qué estamos haciendo dentro y fuera de las aulas?, ¿Cómo lo estamos haciendo?, ¿Por qué lo estamos haciendo? Y sobre todo ¿para qué lo estamos haciendo?
Al lograr responder las anteriores interrogantes, podríamos identificar nuestras fortalezas y debilidades y a partir de ahí buscar, modificar, diseñar y rediseñar instrumentos, herramientas, técnicas, etc., que nos permitan mejorar nuestro desempeño como docentes.
3.- MARCO TEÓRICO.
PLATAFORMAS
Social
REDES
SOCIAL


4to. CUATRIMESTRE


PROYECTO:
EVALUACIÓN EDUCATIVA


DR:MARIO ALBERTO PEÑA RASHID

INTEGRANTES:
CARLOS EDUARDO CHAVARRÍA REYNOSA.
MARIA FEBY VAZQUEZ OCHOA.
RAFAEL NANGUSÉ AYAR
FIDEL GOMEZ MONTESINOS.
FREDDY JOSUÉ ALEGRÍA DELGADO.



04 DE JULIO DEL 2014


ESCUELA PREPARATORIA “FLORINDA LAZOS LEÓN” DE CHIAPA DE CORZO, CHIAPAS.
PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA:
Cuartos semestres grupos A, B, D y F en la materia de Administración II
(primer parcial).
2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Impacta nuestro desempeño como docente en el nivel de aprendizaje y formación de nuestros alumnos?
Los lineamientos de La ley general de La evaluación docente de la SEP, la define como el proceso de recolección, sistematización y análisis de información útil, suficiente, variada y pertinente, sobre el objeto de evaluación que permita guiar la toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.




Basados en estos lineamientos, especificamos que nuestro ejercicio evaluador pretende ser:

Según su tipo.-
Evaluación formal
Según su función.-
Evaluación sumativa
Según su extensión.-
Evaluación global
Según su propósito.-
Mejorar el desempeño

Según los agentes evaluadores que intervienen.-
Evaluación interna
Tomando como base de partida lo señalado en los aspectos teóricos del capítulo anterior podríamos decir que se busca un proceso evaluativo integral, critico y constructivista, mediante el cual se permita realizar un análisis lo más veraz posible de la actuación de cada docente, así como identificar de forma cualitativa las fortalezas y debilidades de los mismos, no con un afán inquisidor sino formador y colaborador con sus pares, puesto que el intercambio de información para la mejora será constante.
4.- METODOLOGIA.
5.- CONCLUSIONES

En conclusión, y con el propósito de mejorar nuestro actuar como docentes dentro y fuera del espacio áulico en nuestra institución, es por demás importante entender que cada fase del proceso soporta la siguiente, que no son aisladas y que no es suficiente poseer un perfil o diseñar una buena planeación, si esta no está sustentada con los hechos. Así mismo, no solo será necesario contar con un método evaluativo que describa las metodologías y prácticas pedagógicas eficaz de enseñanza, sino también que permita identificar a aquello profesores que logren objetivos de calidad, en este sentido, para evaluar la calidad docente se requieren evidencias acerca de su desempeño.

Para el Dr. Valdés Veloz 2004, la Evaluación del Desempeño, es un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los estudiantes el despliegue de sus capacidades pedagógicas, emocionalidad, responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con los estudiantes, padres, directivos, colegas, y representantes de las instituciones de la comunidad.
Por su parte la Profra. Lesly estrada, en su trabajo “Evaluación del desempeño docente”, define a la evaluación, se define como un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con la única finalidad de valorar el efecto educativo real y significativo, que produce en los estudiantes el quehacer profesional de los docentes, en cuanto a sus capacidades didácticas, su emocionalidad, responsabilidad laboral, su dominio del contenido de la asignatura que imparte y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con sus alumnos, colegas y directivos.
Según los principios de la evaluación, la presente busca ser:

a) Útil
b) Viable
c) Exacta
d) Legal y ética
El esquema de
trabajo se desarrolló de acuerdo con los siguientes pasos:

a). Revisión de fuentes bibliográficas.
b). Diseño de indicadores.
c). Análisis y Contraste de la información.
4.1.- PREPARACIÓN:
a). Diseño de indicadores.
4.2.- DESARROLLO.
4.2.1.-
Del perfil y dominio de la asignatura:
4.2.2.-
De la planeación de la asignatura:
4.2.3.- Actividades del docente
en su desempeño en el aula.

A).
Motivación para el aprendizaje.

B).
Organización del momento de enseñanza.

C).
Orientación del trabajo de los alumnos.

D.)
Seguimiento del proceso de aprendizaje.

E).
Modelo de comunicación dentro
del aula.
4.2.4.- Colaboración institucional, capacitación e innovación académica (25%):

En este rubro implica el desempeño y disposición de colaboración extra clase dentro y fuera de la institución; las actualizaciones y capacitación constante que ambos docentes hayan realizado en razón a la materia y a su mejora en su labor docente.


MAESTRIA EN EDUCACION.
Full transcript