Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

El conexionismo de Thorndike

No description
by

Natalia Alvarado González

on 9 October 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of El conexionismo de Thorndike

Edward Lee Thorndike 1874-1949
Psicólogo y pedagogo estadounidense, antecesor de la psicología conductista
El conexionismo de Thorndike
Natalia Alvarado Gonzalez
Yenni Vigueras Rojas
Itandehuitl Arellano Arizmendi
Daniela Zea
Martin

La Teoría del Aprendizaje
de Thorndike

1898
1903
1927
1935
Thorndike expone su teoría
Orígenes de la teoría
Se encuentran en los estudios de Pávlov con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta lo cual implica excluir los estados y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología
Precursores de la Teoría
Su teoría es, indudablemente, precursora del conductismo de Watson y del condicionamiento operante de Skinner, cuando éste, tomó la ley del efecto de Thorndike como base para crear una nueva versión del conductismo a la que denominó condicionamiento operante y describió su estrategia para lograr el aprendizaje.
Ley de Asociación
Plantea que la asociación es una importante condición del aprendizaje porque la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación.
Ley del Ejercicio
Plantea que toda conexión es proporcional a la cantidad de tiempo en que tarda en realizarse la conexión y al vigor y duración de esta conexión, lo cual puede mejorarse mediante la ejercitación.
Ley del Efecto
Plantea que la respuesta que se acompaña de satisfacción se transforma en la más firme conexión con la situación de aprender y a la inversa, aquellas respuestas acompañadas de insatisfacción generan conexiones débiles.
Conexionismo
El conexionismo fue propuesto por THORNDIKE quien plantea que
la forma más característica de aprendizaje,
tanto de animales inferiores
como en hombres se produce por ensayo y error o por selección y conexión como lo llamó más tarde.
En su obra Animal Intelligence
Thorndike
publicó
su obra Psicología
Educacional
Aprendizaje
el aprendizaje se produce cuando existe una relación E-R temporal: siempre que se produce el estímulo es seguido por la misma respuesta, lo que indica, según él, que existe una conexión o vínculo entre ambos por vías neuro-locomotoras.
Leyes del conexionismo
Conexionismo
y asociacionismo

Su posición asociacionista desciende directamente del asociacionismo filosófico anterior, aunque con una diferencia importante: en lugar de hablar de conexiones entre ideas, hablaba de conexiones entre situaciones y respuestas (conexionismo E- R).
Posición mecanicista
y reduccionista
Teoría asocionista
Para estudiar el comportamiento, había que descomponerlo o reducirlo a sus elementos más simples, unidades estímulo-respuesta que son los constituyentes de la conducta. Señaló igualmente que las distintas tendencias de respuesta se "marcan", "quedan selladas" o no en el animal, dependiendo de que sus consecuencias sean favorables o desfavorables.
Aprendizaje Significativo
“Su teoría comenzó a cobrar forma en un estudio experimental realizado en colaboración con Woodworth (Thorndike y Woodworth 1910)”. … “La teoría señala que la transferencia (1) depende de la presencia de elementos idénticos en el aprendizaje original y en el nuevo aprendizaje que aquel facilita. Pueden ser identidades de materia o procedimiento.
Es importante no perder de vista la posición mecanicista y reduccionista en la que se desenvolvía Thorndike, características de la aproximación asociacionista:
Full transcript