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Enseñar y aprender con TIC

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by

marisa ruiz díaz

on 3 December 2013

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Transcript of Enseñar y aprender con TIC

¿Qué es lo que hoy debe ser parte de la escolaridad básica?
El rol del profesor con las TIC:
"el profesor va a ser un facilitador de la tecnología y primero va a tener que embeberse un poco de la tecnología, pero sobre todo va a seguir siendo el profesor. Los profesores se vienen adaptando a cambios desde que la escuela es escuela. Un cambio habrá sido la primera vez que apareció un pizarrón y una tiza. La computadora no es mucho más que
eso"…Diego Golombek
Cómo motivar a los docentes que no usan las netbooks para que las incorporen en el trabajo del aula?
"Cambiar el ambiente del aula para incluir la tecnología no puede eliminar muchos de los viejos problemas inherentes en el sistema escolar y, en algunos casos, podría empeorarlos. Por tiempo limitado, la presión para cubrir el plan de estudios obligatorio, los problemas con la gestión del aula, los escasos recursos, y los sentimientos de aislamiento de los docentes persisten incluso en las aulas radicalmente alteradas por la introducción de nuevas herramientas tecnológicas" (Sandholtz, Ringstaff y Dwyer, 1997: 3).
Integrar la tecnología a la educación
Postítulo.
Especialización docente 2013
Enseñar y aprender con TIC
Prof. Marisa Ruiz Díaz
Mi escuela: E.E.S 67
Las netbooks

La escuela cuenta con ellas
desde Agosto de 2012.

En Noviembre de 2013
se recibió una segunda partida para los ingresantes del año.
fundada como escuela de comercio.

Hoy es Polimodal con 3 orientaciones:
Economía y gestión de las organizaciones
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Características de la escuela
Se vislumbra la implementación del ciclo básico y
del ciclo orientado para el 2015.


I
El edificio se comparte con 3 escuelas:
Turno mañana: EES 67
Turno tarde: EES 66
Turno noche: Comercio 9

El cuidado y mantenimiento no es tarea fácil para los Directivos.

La infraestructura tecnológica es independiente. Cada escuela tiene su administrador de red.
Los AP, desaparecen constantemente, situación que
dificulta su disponibilidad en tiempo y forma.


Infraestrura
Existe un "desfase" entre las expectativas de cambio y mejora en la educación por el uso de TIC y lo que en realidad sucede.
La incorporación de las tecnologías de información y la comunicación a las prácticas áulicas es realmente un desafío que muchos docentes aún no han enfrentado...por qué?
Uso de las TICs?
Porque en la institución conviven profesores con una visión transmisiva y tradicional, con aquellos más activos o constructivistas.
Los primeros, usan las TIC para reforzar sus estrategias de presentación y transmisión de contenidos. Los segundos, para promover trabajos de indagación, autómos y colaborativos.
Por la naturaleza y características
del equipamiento y recursos tecnológicos disponibles: "diseño tecnológico"

Porque la propuesta o proyecto ("PEC") de trabajo institucional está en construcción: "diseño pedagógico/instruccional"
Por el proceso de negociación, construcción conjunta,
recreación y redefinición constante al que están expuestos
los actores educativos del "diseño tecnopedagógico formativo"
Video institucional
1.
Redefinir la idea de alfabetizaciones básicas
: las prácticas de lectura y escritura deben comprender la multiplicidad y complejidad de las maneras en que lo escrito, lo oral, lo gestual y lo audiovisual se integran en sistemas de hipertextos accesibles en la internet y en la red mundial. (Inés Dussel)
Propuestas:
2.
Implementar los modelos de enseñanza propuestos por Joyce y Weil (2006):
Construir la comunidad de aprendinzaje: la familia de lo social (facebook, twiter, wikispace, wikipedia, google docs)
la familia del procesamiento de la información (cmap tools, cronos, prezi, power point, you tube, glogster, google maps, etc)
la familia de lo personal: blogs, dropbox, scribd, etc).
3.
Facilitar el aprendizaje
obicuo:
4.
Conocer y aplicar el modelo TPACK
5.
Capacitación docente continua:
Encuestas
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Para tratar en el consejo escolar
Unificar y afianzar el código de convivencia interescolar
mejoramiento tecnológico de aulas
disponibilidad de las netbooks en tiempo y forma
descentralizar arreglo/descodificación netbooks (hacia las provincias)
solicitar capacitación presencial a docentes en TIC
incorporación obligatoria de TIC a cada curriculo
actualizar biblioteca
contar con más herramientas tecnológicas en la escuela (proyectores, TV,)
actualizar equipamiento de laboratorio de ciencias.
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