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sexualidad y discapacidad intelectual

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SANDRA TOLEDO

on 23 February 2015

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Transcript of sexualidad y discapacidad intelectual

La historia de Celestino
Celestino tiene 18 años y Josefa 17. Ambos tienen limitaciones intelectuales que los padres y educadores consideran importantes. Asisten a un centro especial porque tienen síndrome de Down. Ni los padres ni el centro donde van ofrecen formación sexual, entre otras cosas porque suponen que Celestino y Josefa poco pueden aprender.
Hace unos días les encontró una educadora en un pasillo, él sobre ella, echados en el suelo, haciendo movimientos raros. Cuando les pidió que se levantaran y les preguntó qué hacían, Celestino dijo: “nada, solo jugar”. Pero Josefa respondió: “estamos jugando a la violación”.
Estudiado el caso con los padres, éstos afirman que Celestino tiene tele en su habitación y ve con alguna frecuencia un canal pornográfico que emite en abierto a partir de las 12 de la noche. Ya sabemos lo que estaba pasando, Celestino y Josefa estaban imitando conductas que Celestino había visto reiteradamente en la televisión.

DERECHOS AFECTIVOS Y SEXUALES
Derecho a la integridad y propiedad de su cuerpo, de forma que nadie les instrumentalice o abuse sexualmente de ellos.
EL PAPEL DE LA FAMILIA
(En relación con la vida afectiva y sexual de sus hijos)
EL PAPEL DE LOS PROFESIONALES
Servir de mediadores y ayudar a las personas con discapacidad intelectual y a sus familias a:
- Evitar errores
- Afrontar problemas cuando logren la integración y normalización afectiva y sexual que deseen y sea posible.
¿a quÉ le llamamos salud sexual?
Criterio de la personas con discapacidad
EDUCACIÓN SEXUAL
Las personas con discapacidad tienen
las mismas necesidades interpersonales que el resto de la población.
sexualidad y discapacidad intelectual
Psic. Sandra Toledo
Sexóloga
PARA LA INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN SEXUAL Y AFECTIVA

¿Cuáles son en este caso los posibles errores educativos de los padres?
PREGUNTAS PARA PENSAR
¿Qué otras contradicciones podrías señalar en relación con la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual?
¿Es razonable que permitamos que las personas con discapacidad intelectual puedan ver pornografía y que, a la vez, les neguemos la educación sexual y cualquier tipo de actividad sexual sea cual sea la edad?
EN ALGUNOS CENTROS
En un centro de personas con discapacidad intelectual se es, según versión de los profesionales, bastante permisivo con las manifestaciones de sexualidad que tienen en público: se dicen cosas muy explícitas y hasta llegan a tocarse y besarse muy sexualmente… Lo ven todos los demás, y sucede con cierta frecuencia, especialmente por las noches, los fines de semana, en el caso de los que no van con sus familias. Pero, a la vez, en ese mismo centro, no hay ningún lugar “íntimo”, salvo los baños donde, a veces, les mandan cuando les ven masturbarse.


PREGUNTAS PARA PENSAR
¿Es normalizar e integrar permitir manifestaciones sexuales públicas de cierto relieve, pero impedir toda intimidad? ¿Es eso lo que aprendemos en la sociedad?
¿No sería más razonable tener más respeto a los demás, cuando se está en público y, cumpliendo determinadas condiciones, llevar ciertas manifestaciones a la vida privada íntima?
¿Son los baños un lugar adecuado para ciertas actividades?
LA HISTORIA DE PEDRO Y JACINTA
Pedro, un hombre de 30 años con discapacidad intelectual ligera, venía pidiéndole a su familia más libertad y manifestaba que tenía una novia, Jacinta (muy enamorada también de él), con la que quería vivir. No han llegado a tanto, pero han avanzado mucho en sus relaciones, siempre con el consentimiento y el apoyo de los profesionales y la familia.
Los profesionales se dieron cuenta que era una relación que podía favorecer a los dos, puesto que tenían similar edad y nivel de desarrollo y llevaban un tiempo de amistad muy estable. Por eso, se lo plantearon a los padres, primero por separado y luego juntos.

A los padres les costó aceptar que Pedro y Jacinta se hicieran novios y más la idea de que pudieran tener relaciones sexuales, pero finalmente comprendieron que esto aumentaba su calidad de vida.

Vive cada uno con su familia, van el centro de trabajo y se ven en casa de los padres de él o de ella. Los padres han llegado a acuerdos, ayudados por los profesionales, que facilitan la relación:
Ella tiene ligadura de trompas.
Les han dado información sexual.
Les han hecho análisis a los dos para estar seguros de que no tuvieran riesgo de contagios.
Les dejan verse solos en casa de unos padres u otros, momento en el que saben que, a veces, tienen relaciones sexuales.
Estudiado el caso, no parece posible que ellos puedan vivir en una casa solos, porque no tienen tanto grado de autonomía, pero profesionales y padres siguen dispuestos a apoyarles en lo que puedan.
PREGUNTAS PARA PENSAR
¿Conoces más casos como éste?
¿En qué han mejorado Pedro y Jacinta y en qué han mejorado los padres?
¿Cuál debe ser el rol de los padres en este caso y el rol de los profesionales?
“en cuanto a la sexualidad, tienen más de adolescentes que de personas con discapacidad”
PARTIENDO DE UNA PREMISA
El interés o desinterés es de la propia persona con discapacidad. Sus deseos no deben ser creados o rechazado por otras personas.
Derecho a recibir educación afectiva y sexual en la familia y formación en los centros.
Derecho a tener la vida sexual y afectiva que deseen y sea posible, según sus características personales, con la ayuda de la familia o tutores legales y los profesionales.
Participar activamente en las decisiones.
Nada es adecuado y saludable si la persona no lo vive como tal.
la resistencia de los padres
”Es mi hijo y yo soy su madre, yo soy su padre”.
“Nadie mejor que yo sabe lo que le conviene”.
Considerar que sus hijos e hijas nada pueden aprender sobre la sexualidad y las relaciones amorosas.
Considerar que sus hijos o hijas son inocentes, no se enteran de nada y no tienen intereses sexuales
LA RESISTENCIA DE LOS PADRES
LA RESISTENCIA DE LOS PADRES
Pensar que hablar del tema les llevará a masturbarse demasiado, ser precoces y promiscuos en las relaciones, sufrir embarazos y todo tipo de problemas.
Qué hacer cuando hacen preguntas o comentarios sobre sexualidad...
CONTESTAR
CON NATURALIDAD
VOCABULARIO SIMPLE
CONCRETO
SIN MENTIR
EN POSITIVO
¿Y si no conozco la respuesta?
R= buscar la respuesta juntos
Aceptar las manifestaciones de amistad y de preferencia sexual -ir de la mano, por ejemplo- que no impliquen una búsqueda de excitación sexual explícita.

Y debe de enseñarse a respetar un NO.
MANIFESTACIONES DE CONDUCTAS SEXUALES
CUANDO SE MASTURBAN
La masturbación es una conducta saludable, pero no masturbarse no implica daños a la salud.
Único recurso que las personas con discapacidad intelectual tienen para satisfacer su sexualidad.
Cuando se convierte en una actividad compulsiva
Hacer un estudio de la situación
Aprobar expresamente la masturbación

Ofrecerle un lugar apropiado
Cuando lo hace en un lugar público
“Ahora ya no, ya lo has hecho, lo acabas de hacer, ahora no, aquí no se puede hacer”
Ocuparle la mano con que se masturba.
o
Distraerle con actividades.

LA POSIBILIDAD DE PAREJA
La posibilidad de formar parejas es un derecho de las personas que debemos proteger.
Se debe tomar en cuenta que:
- Ambos lo quieran
- No haya manipulación o asimetría (nivel de desarrollo o edad)
- Que no lleven conductas de riesgo (respetar el NO)

MODELO BIOGRAFICO-PROFESIONAL
Planificación centrada en la persona
Este proceso tiene la
MISIÓN
de apoyar a la persona con discapacidad a elaborar, actualizar y desarrollar su proyecto de vida personal, tomado como principio básico que es a ella a la que le compete poner de manifiestos sus intereses y decidir sobre su vida afectiva y sexual, con la ayuda de la familia y de los profesionales.

No hay que olvidar en ningún momento del proceso que de lo que se trata siempre es de las personas con discapacidad mejoren su calidad de vida logrando también la mayor normalización e integración posible en su vida sexual y afectiva; y sobre todo que es la propia persona con discapacidad la que debe manifestar sus deseos y tomar las decisiones. Ella es la protagonista de todo el proceso y debemos hacer lo posible para que se sepa y se sienta dueña de su vida sexual y amorosa.

conclusión
psic. sandra toledo
Sexóloga y Terapeuta de Pareja
Paseo de los Héroes 9365-106, Zona Río, Tijuana
/psicosantoledo
(664) 385 06 96
toledoluna.sandra@gmail.com
Magdalena y Tomás
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