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Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje - EVEA

Pontificia Universidad Católica del Perú | Escuela de Posgrado | Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación | Curso: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ENTORNOS VIRTUALES
by Manuel Wong on 12 November 2012

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Transcript of Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje - EVEA

Entornos Virtuales de
Enseñanza y Aprendizaje - EVEA Para medir la Usabilidad de un EVEA, desde la definición propuesta por la Según Michael Fullan, sostiene que: “…cada estudiante es DIFERENTE, cada uno tiene diversos intereses, condiciones, características de personalidad, estrategias para crear o adquirir conocimiento, ritmos de aprendizaje, etc. EVEA "Son aplicaciones informáticas desarrolladas con fines pedagógicos". ... que sirven como soporte tecnológico donde se integran y combinan diversos servicios, herramientas y recursos de Internet para favorecer distintas fases del proceso de enseñanza y de aprendizaje tales como Planificación, Implementación, Desarrollo y Evaluación del currículum. Los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, son sistemas... Los EVEA primero se utilizaron exclusivamente para la formación a distancia, pero en los últimos años se han incorporado muy fuertemente a la educación presencial, generando así otras modalidades de formación. “Extended Learning” “Blended Learning” Análisis de un EVEA Existen tres tendencias bien definidas sobre los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje Fueron diseñados con el propósito de facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo (Docentes y alumnos). El proceso educativo puede realizarse completamente a distancia (E-Learning), presencial, o de naturaleza mixta, que combine ambas modalidades en diversas proporciones (B-Learning). Generalmente utilizan Internet como plataforma de trabajo. Los EVEA ponen mucho énfasis en la INTERACTIVIDAD como estrategia para favorecer los procesos educativos.

Debe existir una COOPERACIÓN DIDÁCTICA, entre el docente y el estudiante. Deben ser lo suficientemente VERSÁTILES como para no condicionar la propuesta pedagógica y permitir un amplio abanico de posibilidades en cuanto a los modelos susceptibles de ser utilizados (Modelo centrado en el docente o un modelo centrado en el alumno que sería lo ideal). Para ejecutar los procesos educativos, los EVEA proveen herramientas que se ocupan de la gestión de usuarios, gestión de cursos y gestión de servicios de comunicación y distribución y tratamiento de contenidos.. Los EVEA sirven para distribuir materiales educativos en formato digital (textos, imágenes, audio, simulaciones, juegos, etc.) y acceder a ellos, para realizar debates y discusiones en linea sobre aspectos del programa de la asignatura, para integrar contenidos relevantes de la red o para posibilitar la participación de expertos o profesionales externos en los debates o charlas. Modelos de Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje Los EVEA son sitios Web que deben contar con características particulares debido a que están pensados para mediar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Estas características son: Facilidad de uso, Efectividad, Eficiencia, Facilidad de aprendizaje, Satisfacción del usuario, Accesibilidad, Consistencia, entre otros.

Todos estos conceptos están relacionados con la USABILIDAD del sitio Web. Se puede decir que la usabilidad de un sitio Web está relacionada a la facilidad de uso y de aprendizaje.

También se debe tener en cuenta otros aspectos como: La funcionalidad del sitio y el Contexto en cual sera utilizado. Es importante que el diseño tecnológico cumpla el trabajo de SOPORTE al modelo pedagógico, ya que así sea la mejor herramienta, esta no garantiza el cumplimiento de los procesos educativos que se desean ejecutar. surgieron con la masificación del uso de Internet y las potencialidades de la misma como vehículo para el aprendizaje. Entornos centrados en la creación, gestión y distribución de contenidos que además incorporan algunas herramientas de comunicación. Entornos centrados en la comunicación y las actividades de enseñanza / aprendizaje que incluyen además herramientas para gestionar materiales. Entornos de trabajo en grupo para comunidades académicas que agregan algunas funcionalidades utilizables en la enseñanza. Mediante la evaluación podremos determinar su filosofía pedagógica, su flexibilidad didáctica, sus funcionalidades y usabilidad. Los principales indicadores que se deben tener en cuenta para analizar un entorno virtual están relacionados con el tipo de actividad educativa a desarrollar (cursos, carreras, comunidades virtuales), la modalidad, las características de los destinatarios y de las posibilidades y limitaciones técnicas disponibles (ancho de banda, equipamiento informático y disponibilidad de tiempo, entre otros). Por medio de estos entornos se han logrado aprovechar las características de accesibilidad y cooperación entre los usuarios de la red, orientando fundamentalmente el proceso educativo hacia nuevas manera de aprender, apoyadas en el trabajo colaborativo, acompañadas de una serie de recursos, más allá de la mera presencia del docente. Existen modelos de evaluación (Adell) que consideran las necesidades y los tipos de uso educativo que se realicen en los EVEA y se tienen en cuenta tres criterios: flexibilidad didáctica, usabilidad y flexibilidad tecnológica. La flexibilidad didáctica se enfoca hacia las facilidades para el diseño del currículo y las herramientas de aprendizaje disponibles. La usabilidad tiene en cuenta a la facilidad de uso, los conocimientos técnicos de los usuarios, ayuda, trabajo offline, accesibilidad e idiomas. La flexibilidad tecnológica tiene en cuenta aspectos relacionados con los requisitos técnicos, escalabilidad, integración con otros sistemas, adaptación visual, costos, administración y mantenimiento. EVEA Otros modelos de evaluación (Palloff y Pratt) consideran cinco aspectos que deberían estar presentes en un EVEA: Interacción, Introspección, Innovación, Integración e Información. La interacción tiene que ver con los aditamentos necesarios para establecer procesos comunicacionales sincrónicos y asincrónicos entre todos los participantes. La introspección se asocia con la posibilidad de que las herramientas comunicacionales permitan generar el desarrollo de pensamiento crítico y creativo por medio de una serie de recursos, en donde se acompañe de audio, video y texto, junto con espacios para actividades a desarrollar por parte de los estudiantes. La innovación permite al profesor generar actividades diferentes a las acostumbradas en una clase convencional, facilitando a los estudiantes participar cada vez más y sacar provecho de su propio estilo de aprendizaje, así como también ampliar la gama de alternativas para llevar adelante procesos de evaluación. La información refiere a la posibilidad de que el estudiante cuente con aquellos hechos o datos necesarios para el buen desarrollo del curso, sin importar en qué lugar se encuentre esa información: bases de datos especializadas, bibliotecas digitales, etc. ISO 9241 es necesario descomponer los factores de eficacia, eficiencia y satisfacción, así como los aspectos relevantes del contexto de uso, en atributos que puedan ser medidos y verificados. El aprendizaje cooperativo tiene un enfoque CONSTRUCTIVISTA y necesita una mediación que asegure la INTERACCIÓN.

Los estudiantes mediante los EVEA, podrán estudiar en forma COLABORATIVA, para generar CONOCIMIENTO entre sus pares y podrán revisar el material idóneo que se coloca en la plataforma, siguiendo su propio ritmo de aprendizaje.

Aprender y enseñar en Entornos Virtuales (Onrubia, 2005), necesita de una actividad conjunta y ayuda pedagógica pra la contrucción del CONOCIMIENTO. Los EVEA, se pueden definir como: "sistemas de gestión del aprendizaje" - Leaming Management Systems (LMS), están orientados hacia la comunicación e interacción entre los participantes y el seguimiento del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Cuentan con canales de comunicación sincrónica y asincrónica para una comunicación unidireccional, bidireccional y multidireccional.

Existen varios EVEA que se utilizan actualmente, tales como: ATutor, Chamilo, Claroline, Docebo, Dokeos, Moodle, Olat, Sakai, etc. (Open source) La ayuda colaborativa se enriquece con la interacción del diseño-tecnología y pedagogía en los EVEA. Conclusiones H. Mercado
S. Purca
M. Wong Cada estudiante es "único" por lo tanto estarán listos para aprender su ritmo y los entornos virtuales facilitan la atemporalidad de sus aprendizajes. Los maestros deben participar sostenida y continuadamente durante todo el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Learning Readiness
Estado o condición de un individuo que le permite comprometerse con una actividad de aprendizaje, ya sea utilizando EVEA u otra modalidad o recurso.
Se necesita de varios elementos. VIDEOS - EVEA Actualmente existen varios EVEA comerciales y Open source, tales como: ATutor, Chamilo, Claroline, Docebo, Dokeos, Moodle, Olat, Sakai, etc. Dependiendo el trabajo que se realice y el grupo objetivo, se debe considerar en los EVEA: su filosofía pedagógica, su flexibilidad didáctica, sus funcionalidades y usabilidad.
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