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COMPETENCIAS DOCENTES

Aquí se muestran las competencias docentes que deberá tener un profesor en el nivel medio superior.
by Mario Hernández on 14 July 2011

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Transcript of COMPETENCIAS DOCENTES

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Características •Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato y
el enfoque en competencias a partir del cual se construye.  •Están referidas al contexto de trabajo de los docentes del tipo educativo, independientemente del
subsistema en el que laboren, las asignaturas que tengan a su cargo y las condiciones
socioeconómicas y culturales de su entorno. •Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los distintos campos disciplinares. •Son trascendentales para el desarrollo profesional y formación continua de los docentes como
formadores de personas integrales. •Son trascendentales para el desarrollo profesional y formación continua de los docentes como
formadores de personas integrales. •Son un parámetro que contribuye a la formación docente y a la mejora continua de la enseñanza y el
aprendizaje en la EMS. En este sentido, las competencias no reflejan la situación actual de la
docencia en el tipo educativo, ni se refieren simplemente al deber ser; se trata de competencias que
pueden y deben ser desarrolladas por todos los docentes del bachillerato en el mediano plazo, y
sobre las cuales podrán seguir avanzando a lo largo de su trayectoria profesional. •Son conducentes a formar personas que reúnan las competencias que conforman el Perfil del
Egresado de la EMS. ¿Por qué debe un docente desarrollarlas? Artículo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer las competencias que deberán cumplir los
docentes de las instituciones educativas que en la modalidad escolarizada impartan educación del tipo medio
superior y operen en el Sistema Nacional de Bachillerato. Artículo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter
ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su
perfil. ¿Cuáles son esas competencias? Artículo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del SNB,
son las que se establecen a continuación: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:
· Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
· Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
· Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias,
y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
· Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su
comunidad académica.
· Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
· Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos:
· Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
· Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.
· Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los
que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Miércoles 29 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL (Tercera Sección)
Atributos:
· Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla
estrategias para avanzar a partir de ellas.
· Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios
orientados al desarrollo de competencias.
· Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
· Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la
realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
· Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
· Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las
características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de
manera adecuada.
· Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
· Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la
investigación.
· Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en
distintos ambientes de aprendizaje. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Atributos:
· Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
· Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
· Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere
alternativas para su superación.
· Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para
afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Atributos:
· Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
· Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas
para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.
· Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
· Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y
desarrollo.
· Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
· Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los
estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
(Tercera Sección) DIARIO OFICIAL Miércoles 29 de octubre de 2008
Atributos:
· Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre
sus colegas y entre los estudiantes.
· Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales
entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada.
· Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las
hace cumplir.
· Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica
en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo.
· Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en
cuenta.
· Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.
· Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y
diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
· Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un
sentido de pertenencia. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Atributos:
· Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma
colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal de apoyo
técnico pedagógico.
· Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con
otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
· Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.
· Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. Miércoles 29 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL (Tercera Sección)
TERCERA SECCION
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación
media superior en la modalidad escolarizada.
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