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Cours hybride : Retour d'expérience (Chennai 2013)

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by on 14 February 2013

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Transcript of Cours hybride : Retour d'expérience (Chennai 2013)

Contexte Le concept et ses objectifs Démonstration Bilan et perspectives La méthodologie Une question de temps et d'espace Un cours hybride Alexandra Dourver, Dir. des cours, AF de Bangalore, Inde
3è congrès Asie Pacifique de la FIPF, Chennai 2013 Les fiches Echo B1.1, Unité 4, p. 34-35 Le public : analyse des besoins Création d'un cours hybride :
Retour d'expérience Bangalore, une ville tentaculaire
Pregnance des nouvelles technologies Une personne pressée
Connectée
Irrégulière Formation en présentiel
Formation à distance
L'introduction des TIC dans la classe : le TBI
Privilégier les documents authentiques
Relancer Français Mathadona
Favoriser la formation de formateurs aux TIC Création d'une cellule TIC Formation de formateurs Recruter des volontaires
Fédérer autour du projet pour éviter les résistances
Mettre en commun les savoirs et les envies Un groupe novice et expert
La transmission d'une expertise
La mise en place de stratégies La première séance Mettre en avant des compétences et rassurer les novices
Expliquer le concept
Définir ensemble une méthodologie de travail
Choisir un niveau pour le prototype
Analyser en groupe une unité d'Echo
Définir les contraintes d'écriture Revoir les bases de l'élaboration d'un cours de FLE (FdF)
Structurer les propositions
Harmoniser un travail à plusieurs mains
Transmettre à l'enseignant en charge de la classe
Mise en commun des fiches et commentaires de groupe La fiche pédagogique La fiche récap Le déroulement du cours La cohérence du parcours
pédagogique Les contraintes d'écriture 80% en présentiel 20% à distance
10H de cours hebdomadaires :
8H présentiel, 2H en ligne
2 activités de 15 min chacune en ligne /double page
8 activités par unités
1 doc authentique par unité
1 activité Français Mathadona! par unité Critères de sélection des activités en ligne Favoriser le travail en autonomie
Permettre une correction plus individualisée des PO et PE
Multiplier les exercices de remédiation
Insérer des documents authentiques
Permettre une approche plus actionnelle à travers des situations de communication authentiques (forum etc.) Outils de travail en ligne Pour les productions écrites : Mails
Plateforme d'apprentissage : Français Mathadona! Pour les productions orales : Fotobabble
Voxopop Pour la remédiation Learning Apps Pour les documents authentiques Youtube, RFI, TV5 monde,... Objectif communicationnel : Exprimer les regrets
Outil linguistique : le conditionnel passé Les activités de productions en ligne : RDV chez le psy http://afbangalore.ning.com/group/b1p17-9-courshybride-jan2013-aisha/forum/topics/quel-est-votre-plus-grand-regret Les activités de remédiation : http://afbangalore.ning.com/group/b1p17-9-courshybride-jan2013-aisha/forum/topics/exercices-de-r-emploi Une fiche pédagogique : Pourquoi? Retours Point de vue de l'enseignant :
Points positifs La motivation
La pédagogie différenciée
Les activités de réemplois
Les doc authentiques
Moins de déplacements
Gros potentiel pour le FOS extra muros Point de vue de l'enseignant :
Points à améliorer Problèmes techniques
Appréhension des apprenants non technophiles
Interactions plus efficaces en présentiel
Difficile de savoir si les apprenants font le travail à distance
Parfois nécessaire de reprendre en classe : il n'y alors plus de gain de temps Point de vue de l'apprenant :
Points positifs Activités de réemploi en autonomie, plus nombreuses, ludiques et intéressantes
Doc authentiques plus variés
Moins de déplacements Point de vue de l'apprenant :
Points négatifs Problèmes techniques
Public captif
Certains préfèrent être en classe et être guidé par l'enseignant
N'aiment pas les productions longues à distance Financier : Rémunération des enseignants : Représente 32000 RS / niveau (450€)
Bonus de 50% pour les deux heures d'enseignement en ligne
Politique de prix : cours hybride et normal : tarif identique Points à améliorer Perspectives Un bilan très positif
Du A1 au C1
Augmentation du volume à distance
Développement du FOS
Le cours hybride, l'avenir des AF? Un public captif
Concevoir une politique marketing efficace
Développer l'autonomisation des apprenants
Raccrocher les activités de remédiation à la leçon
D'Echo au support universel
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