Prezi

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in the manual

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

TESIS

DISEÑO DE ESTRATEGIAS
by eimy urdaneta on 19 November 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of TESIS

Diseño de estrategias sobre gimnasia cerebral aplicada a las docentes del Servicio de Aulas Hospitalarias de la Fundación Hospital de Especialidades Pediátricas. Capítulo I
El Problema Contexto. OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias sobre gimnasia cerebral dirigidas a las docentes del Servicio de Aulas Hospitalarias de la Fundación Hospital de Especialidades Pediátricas en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar tipos de estrategias aplicadas a los docentes del servicio de Aulas Hospitalarias….

Formular objetivos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Establecer los contenidos de un Diseño de Estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Determinar las Actividades de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral….

Describir los recursos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Elaborar los instrumentos de evaluación de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Describir la organización mental de la gimnasia cerebral aplicada por las docentes del Servicio de Aulas Hospitalarias de la Fundación Hospital de Especialidades Pediátricas en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia... CAPITULO II Autores Título Aporte Borges (2006) “Efectos de un programa de gimnasia cerebral en el uso de estrategias del docente de educación inicial” Briceño
Pérez (2007) “Efecto de la gimnasia cerebral en el desarrollo psicomotor en los niños de 6 años del colegio Bellas Artes” Troconiz (2009) “Efectos de un programa de gimnasia cerebral en la lectura de los niños con dificultades de aprendizaje” López (2009), “Efecto de un programa de gimnasia cerebral en la adquisición de la escritura de niños y niñas de educación básica” Bracho (2009), “Efectos de un programa psicoeducativo en el nivel de información sobre gimnasia cerebral de los docentes de educación básica” Marco teórico (Munch, 2009, p. 36) Son alternativas de o cursos de acción que muestran los medios, los recursos y los esfuerzos que deben emplearse para lograr los objetivos. (Fraca, 2003, p. 95) Las estrategias han sido planificadas en relación con el eje pedagógico integrador, indagación del conocimiento previo, información nueva e integración y transferencia de lo aprendido. (González, 2003, p. 3) Las estrategias se entienden como un conjunto interrelacionado de funciones y recursos que hacen posible que el alumno se enfrente de una manera eficaz a situaciones generales y especificas de su aprendizaje. Se fijo Posición , por que este refiere las estrategias como técnicas o tareas que permiten transformar la información en conocimiento a través de recursos y esfuerzos relacionado con el aprendizaje. (Munch, 2009, p. 36) Facilita la creación de redes nerviosas, su conexión y su reactivación a través del cuerpo para estimular directamente el cerebro.(Reza, 2002, p. 135). Variable 2 (Gimnasia Cerebral) Consiste en movimientos y ejercicios que estimulan el funcionamiento de ambos hemisferios Cerebrales.(Ocaña, 2004, p. 183). Le ayuda a eliminar sus bloqueos mentales y de aprendizajes mediante unos ejercicios físicos muy simples. (Miltner , 2003, p. 48). Se fijo posición, por que Busca acelerar el aprendizaje para desarrollar su creatividad cerebral. (Reza, 2002, p. 135). Variable 1
Estrategias Operacionalización de las Variable 1 Objetivos específicos Variable Describir Organización Mental de la Gimnasia Cerebral Gimnasia Cerebral Dimensión Organización Mental
(Pike 2002) Rapidez

Precisión Indicador Autor Carter y Raussell
(2009)

Jimenez (2000) Operacionalización de las Variable 2 Objetivos específicos Variable Dimensión Indicador Autor Identificar tipos de Estrategias.

Formular Objetivos.

Establecer los contenidos.

Determinar las activiodades.

Describir los Recursos.

Describir Organizacion Mental. Estrategias.
(Munch 2009) Tipos de estrategias
(Gonzalez 2006).

Objetivos Galindo (2009)

Contenido (Tobon 2000)

Actividades (Cardona 2005)

Recursos( Fraca 2003)

Instrumentos de evaluación Preinstruccionales
Coinstrucionales
Posinstruccionales

General
Específico

Conceptual
Procedimental
Actitudinal

Ludico
Creativo
Recreativo

Humanos
Materiales

Lista de cotejo
Registro descriptivo
Escala de estimacion. Gonzalez (2006)
Castañeda (2006)
Noriega (2005)

Munch (2009)

Curriculo Básico
Nacional (1998)

Cardona (2005)
Viano (2004)
Castañer y Camerimo (2003)

Cordoba (2006)

Poggiolli CAPITULO III Tipo de Investigación:
Proyecto Factible, descriptiva, de campo. Diseño de Investigación: No experimental Población:
Finita y accessible Instrumentos:
La entrevista y los instrumentos cuestionario de 13 items y una guia de observación de 10 items Validación: Por el comite académico Confiabilidad: Estabilidad con una prueba piloto con resultados favorables(Alto). Cronbach 0.70 Técnica de Análisis: Baremo de medición de confiabilidad CAPITULO V PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN, FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y OBJETIVOS. JABON A LA JABONERA A LA NUCA NUCA AL INFINITO Y MAS ALLA HOMBRO A BRAZO QUE SUEÑO TENGO LA TORTUGA LOCO GATEO PATICO AL REVES OREJAS ARRUGADAS AVE NOCTURNA QUE SUSTO SIPGI SIPGI ARAÑA DUERMETE MI NIÑO ABC REVERENCIA ENCUENTRA EL TESORO Conclusiones Recomendaciones
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN INTEGRAL Presentado por:
Blanco Wendy
Pérez Adriana
Eimy Urdaneta Asesorado por:
Jorge Gil
María Sáez. UNESCO educacion de calidad, donde lleva al niño a descubrir su propio aprendizaje significativo. OEI Es necesario implementar la innovación educativa en las instituciones, buscando avanzar y mejorar la educación. La Revista EDUCERE posee programas de mejora institucional, brinda asesoramiento pedagógico directivo. Donde resalta el Diseño de estrategia, con miras a un mejor desenvolvimiento educativo. Brinda atención integral ,se plantea la falta de aplicación de estrategias que permitan verdaderos aprendizajes significativos. El estudio se orienta a diseñar un manual de estrategias sobre Gimnasia Cerebral. Valor Practico

Herramienta de enseñanza que elimina y disminuye bloqueos físicos, mentales y emocionales donde podrá ser aplicada por los docentes.

Valor Científico

Deja como legado un Manual de Estrategias aplicables por docentes.
Con bases sustentables.

Valor Metodológico

Genera una fuente de información abriendo paso a nuevas y futuras investigaciones.
legado precursor CAPITULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS Trabajan con las estrategias adecuadas Saber como desean hacer llegar los conocimientos Principales Resultados Confrontación Teórica Poseen una visión clara del objetivo general que este diseño tiene
En los específicos les falta de conocimientos Necesitan fijar metas claras Una parte de las docentes aplican los tres tipos de contenido. Estos van a definir el conocimiento de los discentes. La totalidad de las docentes aplican los distintos tipos de actividades Tareas o actos imputables Afirman que los recursos humanos son impresindibles Materiales como humanos son igual de importantes Aplican solo la técnica de observación para la evaluación No aplican estrategias de organzación mental Existen otros instrumentos de evaluación Crea redes nerviosas Crear espacios donde puedan emplear ejercicios de gimnasia cerebral

Reforzar la orientación de temas de ejercitación mental


Inategración de todos los contenidos en las planificaciones



Utilizar actividades desde el constructivismo

Utilizar recursos materiales y humanos de acuerdo al contexto


Hacer uso de otros instrumentos de evaluación factibles



Desarrollar planes donde se involucren actividades de rápidez y precisión
Aplican algunas estrategias educativas pero es necesario que apliquen estrategias para ejercitar la memoria

Tienen claro que objetivo se persigue con el manual de forma general

Las docentes del Servicio ameritan ser congruentes con la planificación y los contenidos


Las docentes realizan actividades de todo tipo

Utilizan solo los recursos humanos inmediatos


Se destaca la tecnica de observacion como evalución asiganndo a los trabajos caritas


La gimnasia cerebral les ayudara en rapidez mental y precisión tanto a los docentes como alumnos Diagnóstico Esta desinformación y escases de herramientas efectivas como dicho programa, ha traído como consecuencia un vacío en las estrategias que impliquen el movimiento y que repercutan directamente en todos los canales de aprendizaje Pronóstico Se plantea la falta de aplicación de estrategias que permitan verdaderos aprendizajes significativos... Control de pronóstico El estudio se orienta en diseñar un manual de estrategias sobre gimnasia cerebral que le permita a las docente... OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar tipos de estrategias aplicadas a los docentes del servicio de Aulas Hospitalarias….

Formular objetivos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Establecer los contenidos de un Diseño de Estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Determinar las Actividades de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral….

Describir los recursos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Elaborar los instrumentos de evaluación de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Describir la organización mental de la gimnasia cerebral ...
Identificar tipos de estrategias aplicadas a los docentes del servicio de Aulas Hospitalarias….


Formular objetivos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Establecer los contenidos de un Diseño de Estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Determinar las Actividades de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral….

Describir los recursos de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral…..

Elaborar los instrumentos de evaluación de un diseño de estrategias sobre Gimnasia Cerebral……

Describir la organización mental de la gimnasia cerebral ... Objetivos Aplicada ambas variables dan un resultado positivo y favorable en el aprendizaje de los educandos.

Aumentar autoconcepto y el conocer las funciones de su cuerpo.

La Gimnasia Cerebral mejora y genera cambios positivos en la lectura para los niños con compromiso. Ejercitar el cerebro para reforzar habilidades.


Mejoría en el ámbito Escolar y Social.
See the full transcript