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El modelo TPACK (versión explicada)

Análisis de decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas a tomar cuando planificamos una propuesta con TIC, siguiendo los criterios del modelo TPACK. Ver http://prezi.com/uiasvttouoel/el-modelo-tpack-version-sintetica/?kw=view-uiasvttouoel&rc
by Silvina Carraud on 30 November 2012

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Transcript of El modelo TPACK (versión explicada)

Contexto Buenas prácticas con TIC Las buenas prácticas educativas con TIC son acciones complejas y multidimensionales Metodología TPACK Marco teórico conceptual para
integrar las tecnologías a la educación Decisiones disciplinares ¿Cuál es el tema o bloque de contenidos seleccionado de acuerdo con el diseño curricular?
¿Qué objetivos de aprendizaje se definen?
¿Qué conocimientos previos se tienen en cuenta? Decisiones pedagógicas Qué tipos de actividades se proponen?
¿Qué productos finales se obtendrían?
¿Qué rol cumpliría el docente en la propuesta?
¿Qué rol o roles desempeñarían los alumnos?
¿Qué estrategias de evaluación se plantean? Decisiones tecnológicas ¿Qué necesidades pedagógicas se establecen para elegir los recursos tecnológicos?, dicho de otro modo: ¿para qué se eligen esos recursos?
¿Qué búsqueda y selección de recursos se hace?, en otras palabras: ¿qué recursos se seleccionan?
¿Cómo se planea la utilización de los recursos?, esto es: ¿cómo se usarían los recursos? Planificar una propuesta con TIC:
análisis de decisiones El modelo TPACK ¿Qué decisiones curriculares se tomarán? Referencias Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, Mª C. y Fernández Sánchez, R.: (2010).
“Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con TIC”.
En De Pablos Pons, J. (Coord.) Buenas prácticas de enseñanza con TIC [monográfico en línea].
Revista Electrónica Teoría de la Educación:
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información.
Vol. 11, nº 1. Universidad de Salamanca, pp. 203-229.ISSN: 1138-9737
http://revistatesi.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/5840/5866

Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”,
Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC,
Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Silvina Carraud 2012 Especialización docente en Educación y TIC
Módulo Presentaciones Visuales
(MT1) C1_PV_020 TPACK (por sus siglas en inglés, Technological Pedagogical Content Knowledge: conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar) es una forma de trabajar en el aula que, quizás, muchos docentes ya utilicemos. ¿Qué es el TPACK? Antonio Cara Rivas explica la metodología TPACK que integra
conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. ¿Qué decisiones pedagógicas se tomarán? ¿Qué decisiones tecnológicas se tomarán? caracterizado por un elevado grado de complejidad un gran dinamismo obliga a integrar conocimientos diversos el contenido curricular que enseñamos la naturaleza de los procesos cognitivos
y volitivos de los alumnos el conocimiento sobre el uso de tecnologías
para el aprendizaje Para que una actividad se integre adecuadamente en el aula, con tecnología, es necesario que interrelacione tres ámbitos de conocimiento: curricular, pedagógico y tecnológico.
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