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Les tice pour quoi faire (2) Beaucamps 061213

Support d'une conférence pédagogique donnée à l'Institution Sainte Marie à Beaucamps (59 - France) le 06 déc 2013
by Bruno PARMENTIER on 14 December 2013

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Transcript of Les tice pour quoi faire (2) Beaucamps 061213

D'autres outils ?

Il en existe beaucoup... Pour ne pas se perdre et perdre les élèves : tester, fixer son choix sur 1 outil pour chaque fonction souhaitée, l'utiliser / faire utiliser suffisamment pour que l'usage devienne "instinctif"

Voir ces sites :
http://urlc.fr/Wb78vU (carte mentale)
http://www.bpformation.net (mon blog pro)
http://www.scoopit.com/u/bruno-parmentier (scoop it)
http://outilstice.com/ (blog spécialisé outils)
Institution Sainte Marie Beaucamps - 6 décembre 2013
Licence Creative Commons
Vous pouvez utiliser et rediffuser cette production en respectant ces termes :
citer l'auteur
pas d'usage commercial
pas de modification
Les TICE, pour quoi faire ?
Enseignant TICE en master MEEF
(Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation)

Ingénieur de formation, spécialiste e-learning

http://www.bpformation.net
http://bparmentieritypa.wordpress.com
Bruno PARMENTIER
Quelques fondamentaux pédagogiques
Ce que permet le numérique
Des démarches pédagogiques
innovantes (?)

Aborder autrement les notions et les apprentissages :
changer le contexte
faciliter
inventer de nouvelles activités d'apprentissage
Différencier :
proposer des parcours d'apprentissages différents (rythme, niveau de difficulté...)
Faciliter la collaboration, la mutualisation
Faciliter le compte-rendu des compétences acquises, le retour réflexif sur ses apprentissages (portfolio numérique)
Diversifier lieu et temps de formation : formation hybride : en classe, hors de la classe
Dimension horizontale de la diffusion du savoir
savoir partagé
co-construction des savoirs (apprentissages entre pairs)
Apprentissages efficaces par l'activité et la production
Le projet, la tâche complexe pour :
motiver, donner du sens aux apprentissages
laisser choisir des stratégies et des outils pour résoudre les problèmes
Rendre l'élève progressivement autonome :
dans le parcours d'apprentissage
dans le choix des outils
dans la recherche des savoirs
Classe inversée :
aborder les savoirs avant le cours
en cours, travail d'explicitation, d'assimilation par les activités et productions
www.classeinversee.com
Voir :
http://bparmentieritypa.wordpress.com/2013/10/21/numerique-et-autonomie/
Quelques exemples concrets
Apprendre avec Internet
Produire en collaboration pour apprendre
Classe inversée
ENT ET Portfolio
Chercher
Google...

Sites de partage (Youtube..., Slideshare)

Curation web (des "experts" rendent publique leur veille sur Internet) : Scoop It
Traiter, classer l'information
pour la transformer en savoir et la retrouver
Evernote
Cartes mentales
en ligne (Mindomo, Framindmap)
hors ligne (XMind, MindMaple)
Côté prof :
guider la recherche
Statique :
webographie (liste de sites)

Dynamique :

Scoop It
Pearltrees
Netvibes
Texte :
"Brouillon collaboratif"

Framapad
Tableaux d'affichage collaboratifs

Padlet ou Lino it

Présentation

Prezi

permet une construction collaborative
Sans oublier l'audio et la vidéo...
interviews
notes audio ou vidéo
idéal = tablette ou smartphone
Contenus AVANT le cours
PENDANT le cours : explicitation, assimilation, exercices, travaux de groupe, projets...
Côté élève :

accès aux documents (web)

ne pas TOUT inverser

autonomie
Côté prof : trouver les ressources

Penser aux sites de partage + sites spécialisés matière

Produire les ressources :
PDF - PDF enrichis (Active Textbook)
Powerpoint - Prezi - Cartes mentales

Capsules vidéos (vidéos courtes)
avec smartphone ou tablette
copie écran vidéo (Jing - Camstudio - payant : Camstasia Studio) - en ligne : Screencast O Matic
logiciels / TBI (Open Sankoré)
montage : Movie Maker - IMovie
Côté prof : créer des activités individuelles ou collaboratives sur support numérique (pour avant cours ou pendant cours)

exercices interactifs : TBI (Open Sankoré) - en ligne (Learning Apps) - logiciel (Netquiz)
brainstorming : voir "murs interactifs' (Padlet ou Scrumblr)
brainstorming (énoncer idées + arguments pour / contre + voter sur idées et arguments des autres) : Tricider
Pour mettre en ligne des ressources, organiser la partie à distance de la classe hybride
L'ENT de l'établissement s'il propose les outils pédagogiques voulus

Dropbox ou Google Drive (partage de fichiers)

Solution alternative (gratuite) : Edmodo
Portfolio de l'élève

Pour "prendre en main" sa formation

attester "publiquement" de ses compétences (attention : en principe, c'est lui qui décide de ce qu'il va montrer : distinguer portfolio vitrine et portfolio d'évaluation)
faire le journal de sa formation (retour réflexif sur les étapes, les découvertes, les progrès, les questions...)
ex. : http://eduportfolio.org/26909/
Merci pour votre attention
Ce que permet le numérique
Démarches pédagogiques
Aller plus loin : typologie des outils TUICE
http://tecfalabs.unige.ch/mitic/cadre-theorique/typologies-dusages-0
http://www.infobourg.com/2013/09/09/le-modele-samr-une-reference-pour-lintegration-reellement-pedagogique-des-tic-en-classe/
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