Intégration des TIC
Où en sommes-nous?
« Quand j’étais petit, j’avais hâte d’aller à l’école parce qu’il y avait des choses à l’école qu’on n’avait pas à la maison. Aujourd’hui, les jeunes sont mieux équipés à la maison qu’à l’école ».
Mario Asselin, http://carnets.opossum.ca/mario/
Direction d'école / Le leadership pédagogique
Quelles sont les préoccupations de nos directions 
d'école en ce qui conserne les technologies?
Trouver assez de financement pour les technologies 
Capacité d’assurer la mise à niveau des ordinateurs et des périphériques
78%
57%
Capacité d’offrir des possibilités de formation suffisantes aux enseignants
37%
78%
57%
37%
Statistique Canada, Connectivité et apprentissage dans les écoles canadiennes, 2004
Vos enseignants sont-ils formés à 
l'utilisation des technologies?
Statistique Canada, Connectivité et apprentissage dans les écoles canadiennes, 2004
Investissement TIC dans une
Commission scolaire près de chez vous...
L'Ado full techno
L’école utilise pratiquement seulement le manuel ou la lecture quand nos élèves eux, sont majoritairement tournés vers d’autres moyens d’information.
Les élèves utilisent majoritairement internet à la maison.  Ont-ils appris à l’école ou à la maison à naviguer sur internet?
Les parents considèrent que c’est très important d’encadrer 
les élèves à l’utilisation d’internet.  Faisons-nous notre part?
Encadrer ne veut pas dire bloquer!
En Finlande, l'accès à Internet à haute vitesse (100 Mbits/s) est un droit fondamental au même titre que la liberté d’expression.
Dans les pays de l’OCDE, 26 % des chefs d’établissement estiment que leur parc informatique est suffisant pour les besoins de l’enseignement.
Regards sur l'éducation, OCDE, http://www.oecd.org/dataoecd/44/34/37376131.pdf
Selon l’OCDE, l’utilisation de l’informatique à l’école est « … décevante, 
comparée à la diffusion des TIC dans les autres segments de la société » (OCDE, 2004c, p. 259).
Comment les TIC peuvent être intégrées dans les programmes d’enseignement et dans les processus d’enseignement et d’apprentissage?  (OCDE, 2005, p 59)

Les TIC sont un outil essentiel pour tous ceux qui vivent dans des sociétés fondées sur le savoir.
(OCDE, 2004c)

Un outil puissant pour améliorer les performances de l’éducation – améliorer la qualité de l’enseignement et celle de l’acquisition de savoirs par les élèves 
(OCDE, 2001). 

Les enseignants / l'enseignement et l'apprentissage
Les évaluations confirment que les programmes de traitement de texte, ou simplement l’accès à l’ordinateur et à l’Internet, permettent de développer les compétences en écriture. (OCDE, 2005, p 68)
Une étude de grande envergure a mis en évidence une relation statistiquement significative entre les TIC et les résultats (BECTA, 2002).
Au Royaume-Uni
Tout en améliorant les résultats aux tests normalisés, l’utilisation des TIC présente l’avantage potentiel d’accroître indirectement les performances en renforçant la motivation et l’aptitude à apprendre. (OCDE, 2005, p 68)
Les appareils sont largement sous-utilisées.
...ou sont surtout utilisés par un groupe assez restreint d’élèves. 
(OCDE, 2005, p 62)
Compétences en écriture
Motivation
Réussite 
Ratio élève-ordinateur
Au Québec

1995  = 1/21
2004 = 1/6,5
Seuil minimal d'investissement TIC au Québec en 1995 sur la 
recommandation de l'OCDE en 1989
Dans de nombreux pays, les jeunes n’associent pas vraiment l’ordinateur aux processus d’apprentissage. (OCDE, 2005, p 76)
Comment expliquer ce constat?
Causes de la sous utilisation des TIC : 

Les contraintes qui excluent d’utiliser les TIC pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage ne se résument pas à un problème d’investissement dans du matériel. (OCDE, 2005, p 71)
Il est difficile d’intégrer l’ordinateur dans l’enseignement en classe. 

Il est difficile de prévoir une place suffisante pour l’informatique dans l’emploi du temps. 

Les enseignants ne savent pas bien utiliser l’ordinateur comme outil pédagogique. 

Les enseignants n’ont pas assez de temps pour préparer les cours à l’aide de l’ordinateur 
(OCDE, 2004a, tableau 3.16a). 

Les TIC favorisent la réussite des élèves

Il y a un décalage entre les TIC à la maison et à l'école

Les investissements en matériels sont insuffisants

L'utilisation des TIC en classe passe par la formation des enseignants
4 Constats
La révolution numérique...  
Maintenant ou jamais!