Bloque Temático IV. Recursos vide-ográficos de aplicación didáctica
Competencias a desarrollar:
GENERALES:Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado o no especializado// Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posen las competencias necesarias para defender argumentos y resolver problemas dentro de su área de estudio.
TRASVERSALES: Habilidades comunicativas//Utilización de las TIC//Innovación.creatividad
Objetivos a desarrollar:
Dominar los procesos de planificación, producción y postproducción en vídeo para la creación de vídeos educativos y la enseñanza de estos procesos a los estudiantes
Reflexionar sobre el uso educativo de la televisión y el consumo responsable de medios audiovisuales

Lenguaje audiovisual
La realización en vídeo
Aplicaciones educativas del vídeo
Televisión y educación
Video: registro de sonido e imágen 
de forma sincrónica y simultánea
PLANOS
ÁNGULOS
COMPOSICIÓN
PROFUNDIDAD DE CAMPO
DISTANCIA FOCAL
CONTINUIDAD
RITMO
ILUMINACIÓN
http://peremarques.pangea.org/avmulti.htm
¿Qué conceptos técnicos deben 
conocer y dominar tus estudiantes
 antes de empezar?

¿Cómo se los enseñarías?
1º.La preparación del trabajo
a) Configurar el equipo de trabajo

b)Elaboración de la idea y confección del proyecto

c) Búsqueda de recursos técnicos necesarios

d) Confección de guión audiovisual o storyboard

e) Planificación de la grabación
2º. Producción o realización
La grabación siguiendo el guión elaborado
3º.Post-producción o edición
a)Selección de secuencias
b)Incorporación de banda sonora
c)Montaje final
 
Software
GNU:
Avidemux
Privativo:
Windows Movie Maker
Imovie
Una alternativa diferente:

Stop Motion = vídeo sin cámara de vídeo
Para aprender vídeo
Medio de expresión
Para la investigación
Para la evaluación
Medio de información
Para aprender la materia
LOS ESTUDIANTES CREAN
EL DOCENTE CREA
Elaboración de vídeos didácticos
(deberá acompañarse de una guía didáctica)
Ana García-Valcárcel [2009]
ESQUEMA PARA UNA GUÍA DIDÁCTICA

1) Identificación:
Título
Productora
Duración
Descripción del paquete

2) Descripción:
Guión de contenidos (texto de la banda sonora temporalizado)
Análisis de la estructura interna
Análisis de aspectos técnicos y formales(tipo de imágenes, banda sonora,...)

3) Análisis didáctico:
Información sobre los destinatarios
Información sobre áreas, asignaturas...
Objetivos del documento
Carencias de contenidos y sugerencias
Funciones que puede cumplir
Relación de los materiales complementarios con los contenidos del documento

4) Orientaciones para su uso:
Requisitos previos
Funciones: introducción, información, recapitulación, ampliación, evaluación...
Sugerencia de actividades antes y después del visionado
Sugerencias para la evaluación

5) Material complementario:
Fuentes de información que completan o contrastan la información
Sugerencias de materiales relacionados con el tema
Vídeo como apoyo:
TV educativa emitida en España (la 2): 
>LA AVENTURA DEL SABER: http://www.rtve.es/television/la-aventura-del-saber/ (incluye material interactivo)
Desarrollan series documentales como "Universo Matemático"

>UNED: http://www.canaluned.com // http://www.rtve.es/uned/television/

La TV digital interactiva
(t-learning)
TV en Internet
Buscamos y seleccionamos un recurso de TV educativa para trabajar con los alumnos
Programa UNED interesante: Videojuegos y redes sociales en el instituto: http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-videojuegos-redes-sociales-instituto-13-01-12/1293343/
NORMATIVA. PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y TV:
9 MARZO 2005.Código autorregulación sobre contenidos televisivos e infancia : http://www.tvinfancia.es/Textos/CodigoAutorregulacion/Codigo.htm


PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
POSIBILIDADES EDUCATIVAS
Educación para el consumo
Educación en medios
Educación para el ocio (familia y TV)
Educación para la información
visionado crítico
Artículo Universidad de Granada: 
El Profesor (Educador, Enseñante y Televidente) y la Programación Televisiva
http://tv_mav.cnice.mec.es/profesor.htm
Los docentes deben de plantearse tres líneas de reflexión ante los medios de comunicación como recursos educativos (Gallego y Alonso, 1994):

(a) Los profesores deben de tener una actitud abierta hacia los medios de comunicación. Deben de aprovechar en clase las aportaciones que hagan los medios, que son una ventana abierta.

(b)	El docente debe de conocer los medios de comunicación y la relación que existe entre estos y la materia.

(c)	Conocer las estrategias didácticas fundamentales adecuadas a cada genero, medio y área. Esto a su vez lleva implícito el uso de los medios de una forma critica. Su principal objetivo es integrar la televisión en el curriculum de una forma creativa.

http://www.tveduca.com/
¿La  programación educativa es suficiente?
¿En qué cadenas se ofrece esta programación?
¿Tiene audiencia?
TV educativa y audiencias: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/44/arti1.pdf
"las emisiones de televisión no incluirán programas ni escenas o mensajes de cualquier tipo que puedan perjudicar seriamente el desarrollo físico, mental o moral de los menores, ni programas que fomenten el odio, el desprecio o la discriminación por motivos de nacimiento, raza, sexo, religión, nacionalidad, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social, para lo que establece un franja horaria de protección entre las 6:00 y las 22:00 horas"

"obligación de su señalización mediante una calificación orientativa que informará a los telespectadores sobre su mayor o menor idoneidad para los menores."

Y además... los informativos, la publicidad y los SMS que aperecen en pantalla...
Último informe cumplimiento de esta normativa: http://www.tvinfancia.es/Informes/InformeAnual2010.htm
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/158/15802615.pdf
45 actividades para el uso de las cámaras del móvil en el aula:
http://www.slideshare.net/cedecite/45-ideas-para-el-uso-del-mvil-en-el-aula